Тема: «Здравствуй, лето красное, веселое, прекрасное!»
Ход мероприятия
Учитель. В сентябре еще вам казалось, что впереди бесконечный учебный год. Но вот незаметно прошел и он. Вы стали немножко взрослее. Узнали много нового и интересного. Скоро наступит лето, а вместе с ним и долгожданные каникулы. Давайте дружно встретим солнечное лето и поприветствуем его.Ура!(Слайд)
1. Очень добрым очень светлым
Золотистым ясным днем
Мы поедем в гости к лету
В гости к солнышку пойдем
2 . Земляникой и цветами
Встретят нас и лес, и луг
Наши песни вместе с нами
Будут птицы петь вокруг
3. Рано утром яркий лучик
Зазвенит в траве густой,
Речка плавать нас научит,
Ветер- плавать по траве
2. Песенка: « Про лето»
Мы в дороге с песенкой о лете.
Самой лучшей песенкой на свете,
Мы в лесу ежа, быть может встретим.
Хорошо, что дождь прошел!
Мы покрыты бронзовым загаром
Ягоды в лесу горят пожаром.
Любим лето жаркое недаром
Лето-это хорошо!
Учитель. А назовите мне летние слова. Я начну,а вы продолжайте. Радуга, дождь… Так что же такое лето? (Слайд)
4. Все : Это много света!
Это поле, это лес!
Это тысячи чудес!
Это в небе облака!
Это быстрая река!
Это яркие цветы!
Это синь высоты!
Это в мире сто дорог для ребячьих ног!
1стр.«Азбука безопасности»(Слайд)
1.Летом на природе нельзя пробовать (на вкус растения плоды и грибы)
2.Нужно мыть (фрукты и руки)
3.При укусе ядовитыми животными нужно (отправить пострадавшего в лечебное учреждение)
4.При плохом самочувствии на солнце нужно (зайти в прохладное место)
5.Нельзя нырять (в воду без присмотра взрослых)
2стр..Летние вопросы. Да или нет. (Слайд)
Летом мы купаемся?
Летом теплее одеваемся?
Летом кушаем яблоки и груши?
На уроки ходим летом, огорчаемся при этом?
На коньках по льду скользим и про лето говорим?
В лагерь едем отдыхать и здоровье поправлять?
3стр..Летняя викторина (Слайд)
1.Трава от 99 болезней (зверобой)
2.На следу каких животных хищных зверей нет когтей?(кошки. Рыси)
3.Зрячими или слепыми рождаются зайчата?(зрячими)
4.Кто может пить ногой?(лягушка)
5.Кто собирает яблоки спиной?(еж)
6.Какие птицы выводят птенцов три раза за лето? (воробьи)
Песенка: «Кота Леопольда»
4стр.Экологическая викторина (Слайд)
А теперь,ребята, попробуйте ответить на мои вопросы.
Для чего поля окружают лесопосадками? (Для защиты от ветра, который сдувает плодородный слой почвы и снег с полей.)
Почему нельзя брать домой из леса зайчат, ежат и других животных? (Звери в неволе отучатся самостоятельно добывать пищу, прятаться от врагов и, если их потом выпустить на волю они погибнут.)
Почему нельзя брать яйца из гнезд птиц и даже просто трогать их? (Птица может оставить гнездо.)
Какую пользу приносят шмели? (Они самые полезные дикие опылители растений, а также единственные опылители клевера)
Почему нельзя топтать мухоморы? (Ими лечатся звери, например, лоси.)
Почему нельзя собирать лекарственные растения на одном месте несколько лет подряд?(Чтобы они не исчезли, а успевали восстанавливаться.)
Ребята,что мы должны помнить,когда приходим в лес? (Есть хорошие слова: “ Ты пришел в гости к природе, не делай ничего такого, что счел бы неприличным сделать в гостях.“ Не забывай: ты в гостях! Ты в чужом доме, в котором много своих жильцов и правил. И выполняй их. Давайте прочтем эти правила.
На плакате: (Слайд)
Не шуми и не тревожь обитателей леса.
Не рви цветы, не ломай деревья.
Не разоряй гнезда и муравейники.
Оберегай растения и животных, занесенных в Красную книгу.
Не оставляй мусор в лесу.
Не разжигай костры. Береги лес от пожара.
ПОМНИ: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой можно сжечь миллион деревьев.
Учитель. А сейчас говорить мы будем о птицах. Чем полезны нам птицы?(Слайд)
ДЕТИ.
Семья ласточек за лето уничтожает около миллиона различных вредных насекомых.
Кукушка за лето поедает до 270 тысяч крупных гусениц и майских жуков.
Многие птицы - овсянки, жаворонки, щеглы склеивают семена и плоды сорняков, снижают засоренность полей.
Многие птицы – санитары. Вороны, галки, сороки, питаясь на свалках и помойках, способствуют оздоровлению местности.
Учитель. Птицы трудятся все лето. Принося пользу природе, и потому мы обязаны заботиться о них, к зиме готовить кормушки и подкармливать, а весне готовить скворечники. Каждый год, во всех школах Крыма проходит Конкурс «Птица года»
Наши уч-ся принимают участие и занимают почётные места в республике. В этом году….
Учитель. Во всех странах любят цветы. А почему их Любят? Цветы украшают наши поляны, леса. Лесные цветы не надо рвать. А почему их не надо рвать? Их совсем останется мало если каждый унесет домой маленький букетик.
Не рвите, цветы, не рвите!(Слайд)
Пусть будет богаче Земля!
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабутковые
И ромашковые поля!
ИГРА” Цветы, деревья, кусты.“(Слайд)
Цветы- дети поднимают руки
Деревья- хлопают в ладоши.
Кусты- хлопают по коленям.
Люди, любящие природу, всегда проявляли заботу об охране природы и ее богатств. Старались сажать больше деревьев, создавали заповедники, заносили в Красную книгу (Слайд )редких животных и птиц, растения. Человек обязан природе. И сейчас поговорим о лесе. Что же такое лес?
ДЕТИ(Слайд)
ЛЕС-это наше богатство!
ЛЕС –это зеленый наряд планеты.
Где лес –там чистый воздух!
ЛЕС - это дом для зверей.
ЛЕС –наш друг. Задерживая влагу, он помогает выращивать урожай.
ЛЕС –кладовая, дающая орехи, ягоды, грибы.
Учитель. В лес ходят по ягоды, орехи, по грибы. А мы отправимся в лес, чтобы больше узнать о его обитателях. А как они там живут? Что происходит в лесу?
Сказка: «Лиса и заяц»(Слайд)
Подходит к концу наш праздничный кл.час-род.собрание. Впереди у нас лето. А что такое лето? Это солнце, воздух и…. каникулы!!!.У вас на партах лежат разноцветные листочки. Выберите тот цвет, который вам нравится и напишите на нём свое заветное желание на лето, а может быть и на след.учебный год. И оно обязательно сбудется!!!
«Цветик семицветик»(Дети загадывают свои желания и приклеивают к цветку)
Ищите улыбку
Цените улыбку
Дарите улыбку друзьям
Дарите прохожим и людям хорошим
Ведь жить без улыбки нельзя.
Песня: «Улыбка» (видео)
Тип проведение классногочаса: лекция классного руководителя, контрольное тестирование.
Ход классного часа
1. Учебные тесты по правилам безопасного поведения на летних каникулах
|
Можно ли купаться в одиночку? |
А. Да В. Иногда, если рядом нет друзей |
|
|
Разрешается ли нырять и прыгать в воду в незнакомых местах,заплывать за буйки, выплывать на судовой ход и приближаться к судам, устраивать в воде игры, заплывать далеко на надувных матрасах? |
А. Да Б. Да, если рядом родители В. Да, если ты умеешь хорошо плавать Г. Нельзя ни в коем случае. Это опасно. |
|
|
По какой полосе должен двигаться велосипедист на дороге общего пользования? |
А. По правой, как можно правее Б. По любой. В. По левой. |
|
|
Какой знак должен подать велосипедист перед остановкой (торможением)? |
А. Поднять вверх левую руку. Б. Поднять вверх правую руку. В. Поднять вверх правую или левую руку. |
|
|
Имеет ли право велосипедист, двигаясь по дороге с многополосным движением, делать левый поворот или разворачиваться? |
А. Нет Б. Да В. Да, если нет машин |
|
|
Какова должна быть глубина водоёма для людей, не умеющих плавать? |
А. Не более 3 метров Б. Не более 2 метров В. Не более 1 метра |
|
|
Прежде чем войти в воду, нужно |
А. Полежать на солнце Б. Плотно поесть В. Охладиться, отдохнув в тени |
|
|
Можно ли купаться в местах с быстрым течением? |
А. Можно, если рядом взрослые Б. Нет. В. Можно |
|
|
Желательно, чтобы температура воды для купающихся была не менее |
А.15 градусов Б. 16 градусов В.14 градусов Г.18 градусов |
|
|
Где в условиях городаразрешено кататься на роликовых коньках, играть в мяч и другие подвижные игры? |
А. На специально отведённых площадках Б. Там, где нет машин В. На тротуарах |
|
|
Курение – актуальнейшая проблема. Способствует ли курениевозникновению раковых (онкологических) заболеваний)? |
А. Нет Б. Очень редко В. Да, к этому приводятканцерогенные смолы, находящиеся в табаке, |
|
|
По данным статистики, из 10 подростков, употребляющих алкоголь, в дальнейшем не становятся алкоголиками |
А. 5 человек Б. 8 человек В. 2 человека |
|
|
Летом часто встречаются грозы. Какая самая главная опасность при грозе? |
А. Ветер Б. Молния В. Дождь |
|
|
С какого возраста разрешено выезжать велосипедисту на дороги общего пользования? |
А. С 12 лет Б. С 13 лет В. С 14 лет, но лучше воздержаться до совершеннолетия |
|
|
Как вести себя, если у подъезда вашего дома стоит толпа агрессивно ведущих себя людей? |
А. Пройти мимо, не обращая внимания Б. Подойти к толпеи выяснить, в чём дело В. Позвонить родителям |
|
|
Согласны ли вы, что во время грозынельзя располагаться с железнодорожным полотном, в самом водоёме и рядом с ним, вблизи деревьев, прислоняться к скалам, пользоваться зонтиком с металлическим наконечником, пользоваться мобильным телефоном? |
А. Да, согласен. Категорически нельзя. Это опасно. Поражение молнии может быть смертельным Б. Это не опасно В. Гроза может только напугать. |
|
|
Где нужно ожидать общественный транспорт? |
А. На тротуаре Б. На остановке или тротуаре В. На проезжей части |
|
|
Можно ли садиться в автомобиль к незнакомым людям? |
Б. Можно, но ненадолго В. Можно, если в машине всего один человек |
|
|
Вернувшись с прогулки, ты открыл дверь своей квартиры и обнаружил сильное задымление. Твои дальнейшие действия? |
А.
Войду в квартиру и буду искать
источник задымления
|
|
|
При возникновении пожара тебе нужно покинуть квартиру, находящуюся на 10-м этаже. Твои действия: |
А.
Прикрывая дыхательные
органы рукой, выйду по лестницечерез
подъезд
|
Ответы:
|
1-Б |
2-Г |
3-А |
4-В |
5-А |
6-В |
7-В |
8-Б |
9-Г |
10-А |
|
11-В |
12-В |
13-Б |
14-В |
15-В |
16-А |
17-Б |
18-А |
19-Б |
19-А |
Б. Лекция классного руководителя о жизненной необходимости соблюдения правил безопасного поведения на летних каникулах.
Наступила долгожданная пора – летние каникулы. Девять месяцев напряжённого труда – и вот пришло время отдохнуть, набраться сил, загореть, укрепить своё здоровье.
Отдых необходим после любой выполненной работы, как физической, так и умственной. Учёными доказано, что режим дня человека не может состоять только из труда, или только из отдыха, или только из сна. Всё должно в равной мере чередоваться.
К сожалению, многие ученики воспринимают каникулы как сплошной отдых и сон, забывая при этом о труде. Пускай это будет совсем небольшой труд: посильная работана даче, уборка квартиры, забота о младших братьях и сёстрах, о престарелых людях, уход за домашними животными. Вспомним народную мудрость: «Безделие – мать всех пороков». Всё должно быть в меру. Лежание на диване у телевизора или нахождение почти всё время в Интернете превращают молодого человека в «обломова», хуже того - в компьютерозависимого человека. Человек уходит из реального мира в виртуальныйи, сталкиваясь с проблемами реальности, пасует перед ними.
Конечно, наука и техника стремительно идут вперёд. Даже 5-10 лет тому назад трудно было представить, что мы будем иметь такие средства связи, к которым уже привыкли и без которых считаем свою жизнь невозможной. Да, всё новое во многом облегчает жизнь современному человеку, делает её более комфортной и интересной. Но не всегда подросток сможет сам отобрать плевела от зёрен, т.е. отличить истину от лжи, положительное от отрицательного, даже смертельного.
Об опасностях селфи
Этой весной последовала целая череда селфи-трагедий по всей России. Учащийся девятого класса в Подмосковье во время прогулки под присмотром педагога залез на бетонные блоки, чтобы сделать селфи, и схватился за оголенные провода, находившиеся под напряжением. Подросток госпитализирован. В это же время в Петербурге другой школьник забрался на прогнившие ступени пожарной лестницы жилого дома, сорвался и получил серьезные травмы. Подросток из Рязанской области хотел сфотографировать себя на путях железной дороги и зацепился за линию электропередач. От удара током он упал с моста, получил серьезные травмы и затем скончался в больнице. В Хакасии 16-летний подросток по этой же причине сорвался с горы в пропасть.
Девушказадумала сделать селфи. Казалось бы, обычное дело. Но всё осложнялось тем, что на снимке должен был присутствовать пистолет. Для крутизны. Ведь именно к этому стремятся многие в селфи, не думая о печальных последствиях. Девушка попросила травматическийпистолет у охранника одного из офисов. И всё это происходило в… два часа ночи, в то время, когда все должны спать. Пистолет не был боевым. Но с близкого расстояния «травматика» нанёсла серьёзное ранение в голову. Охранник тут же вызвал скорую помощь. Пострадавшую госпитализировали. Сейчас она находится в отделении реанимации. Есть повод задуматься другим, а стоит ли подвергать себя неоправданному риску?
Девушка 17 лет пыталась произвести впечатление на своих друзей и взобралась на железнодорожный мост с целью сделать селфи на фоне уходящих вдаль рельс… Однако юная экстремалка потеряла равновесие и сорвалась вниз. При падении она схватилась за электрический кабель и погибла мгновенно.
В школах хотят ввести «уроки безопасного селфи» с
привлечением к преподаванию психологов, сотрудников полиции и профессиональных
фотографов. Эксперты объяснят, что делать, если съемка селфи превратилась в
зависимость, предостерегут о возможных последствиях модной забавы, а также
подскажут безопасные «фишки» для съемки.
Чем опасен Интернет для школьников
Мошенничество.
Пропаганда анарексии.
Разглашение персональной информации.
Киберпреследование.
Педофилия.
Порнография.
Пропаганда наркотических и психотропных средств.
Пропаганда экстремизма.
Задача ваших родителей - постоянно контролировать, чем вызанимаетесь вы течение суток.
Ваша задача -
соблюдать правила безопасного
поведения.
Источники:
Николай Соколов , учитель русского языка и литературы средней школы №5 с углубленным изучением предметов города Старый Оскол Белгородской области
Республика Саха (Якутия), Таттинский район,МБОУ Чымнайская СОШ
имени Г.Д. Бястинова – Бэс Дьарааhын
Антоева Татьяна Валерьевна учитель начальных классов.
Классный час.
Тема: «Лето – это маленькая жизнь».
Класс: 2
Форма: Классный час – игра.
Цель: Развитие познавательной активности, умения предъявить новые знания
в интересной для всех форме.
Ход классного часа.
Учитель: Здравствуйте! Вот и закончились летние каникулы! Мы рады друг
друга видеть! Подарите друзьям улыбку!
Игра «Трудный путь».
Дети строятся в колонну. Первый ребенок ведущий. Участники игры идут
змейкой по воображаемой тропинке в затылок друг за другом. Ведущий
переходит воображаемые препятствия, которые называет в ходе игры
учитель: перепрыгивает через песок, обходит лужу, идет по тонкому мостику
и.т. д. Остальные дети повторяют его движения. По хлопку руководителя
ведущий встает в конец колонны, а следующий ребенок становиться
ведущим.
Учитель: Всех вас с распростертыми руками встречала природа. Те, кто
внимательны, могли увидеть много интересного. Я хочу загадать вам загадки
о природе.
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь!» приглашаю.
И любите за это
Вы все меня.
Я …
(лето)
Учитель: Давайте поговорим о летних месяцах. Каждый из них
необыкновенный и отличается от других. (Дети называют летние месяцы)
Июнь первый летний месяц. Этот месяц получил свое название в Древнем
Риме в честь древнегреческой богини плодородия, любви, семейного счастья
Юноны. Июнь по – славянски «червень» красный месяц. В июне долгие дни и
короткие ночи. В первом летнем месяце происходит солнцеворот. 29 июня –
день летнего солнцестояния: день самый длинный, а ночь самая короткая.
Июнь – время длинных трав и сенокосов.
Пословицы июня:
В июне – день с год.
Июньские дожди лучше золотой горы.
Июнь урожай копит на весь год.
В июне солнце высоко, а с утра до вечера далеко.
Июль макушка лета. Он назван в честь римского полководца Юлия Цезаря,
родившегося в этом месяце. Июль – середина лета. Июль – самый жаркий
месяц. Когда закончится июльская жара, покатится лето в осень.
В народе говорят:
В цвету трава – косить пора.
В июле жара, в январе – мороз.
В июле тучи простираются по небу полосами будет дождь.
Август – венец и закат лета. Этот месяц назван вчесть римского императора
Октавиана, имеющего титул Цезарь август. В августе яркие зори. Август –
спокойный, теплый, безветренный месяц.
В народе говорят:
В августе много ягод к холодной зиме.
Первое августа снаряжает осень, а седьмое – зиму.
Дождь в августе что гость, если утром придет, то днем уйдет, а если после
обеда – ночевать останется.
Сейчас пришло время рассказать всем о своих каникулах. Я предлагаю вам
план ответа:
1. Летом я был _____________________________________________
2. Мне понравилось _________________________________________
3. Мне запомнилось _________________________________________
4. Меня удивило ____________________________________________
5. Я познакомился с новыми людьми. Это ______________________
6. Я хочу вам показать газету или компьютерную презентацию.
________________________________
МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа»
Серпуховского района Московской области
Урок общения (классный час ) : «Как я провел(а) каникулы» (6 и 8 кл)
Фоторепортаж и рассказ социального педагога Людмилы Петровны Аншуковой
о том, как социо-игровая «режиссура урока» помогла ученикам свои осенние каникулы друг с другом обсудить
◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊
С О Д Е Р Ж А Н И Е
◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊◊›‹◊
Сегодня у нас в школе не было учителя математики. И меня попросили закрыть окна в 6-ом и в двух 8-х классах.
Так как осенние каникулы только что закончились, то я решила провести «урок общения» (по сути дела классный час) с целью – помочь детям рассказать друг другу о том, как они проводили свои каникулы. Руководствуясь принципом «133 зайца», я для «затравки» выбрала идею «полезных дел». И вот что у меня получилось.
Схема построения урока
Все классы работали в малых группках. В 6 классе команды были из «троек». Но возникли они «по желанию», а значит мальчики с девочками поврозь (!). Тогда в 8-ых классах деление на команды я постаралась провести без отступлений от социо-игровых принципов. Поэтому сначала мы провели несколько конов «Разведчиков» (то есть объединялись в сменные пары на скорость и на внимательность). Потом все очередные составы сменных пар объединились друг с другом – получились четвёрки (которые возникли «50на50»: с одной стороны явно случайно, а с другой стороны – по «договорной» симпатии).
Затем все команды оборудовали рабочие места и выбирали себе названия. Иногда неожиданные и интересные, иногда смешные, а иногда очень уж заковыристые.
Например: «Смайлики», «Милый дом Чии», «Пацаны», «Реальные парни», «Яичница», «Fifa» – это у восьмиклассников. А у шестиклассников в ходу названия несколько другие. Например: «Maid in Russia», «Рафаэло», «Десант», «Кактусы», «Кролики», «Умницы», «Мурзилка», «Великолепная 3», и даже «Троица».
Помнится, однажды была у меня в 6 классе команда «Жозефина», в которой было 3 девочки и один мальчик. Так мне пришлось весь урок его величать не иначе, как Жозефином (при полном и всеобщем удовольствии).
ПЕРВЫЙ блок заданий. На командном листкеровно за две минуты (!) нужно перечислить все полезные дела, которые были совершены ими на каникулах.
Через две минуты посыльные по считалочке выяснили, чья команда будет первой. Глашатай из этой команды зачитал весь перечень занятий. Остальные команды слушали и ставили галочки у тех дел, которые уже прозвучали у соседей. Следующая команда зачитывала только то, что ещё не было названо. Как и все остальные глашатаи.
На доске под названием своих команд посыльные вывели два числа: первое – общую сумму «полезных дел», прозвучавших от всех команд, а через дробь – сколько дел было зачитано именно их глашатаем, то есть не повторялись в других перечнях (см. выше – фото «у доски»).
ВТОРОЙ блок заданий. У восьмиклассников: разыграть каждой команде сценку на тему «полезного дела», о котором они узнали от соседей. А все остальные должны были отгадать.
Но в 6 «б» классе задание было другим. Командам нужно было за 4 минуты нарисовать самое-самое интересное дело (но не из своего списка!). А потом на 2 минуты отдать в соседнюю команду для улучшения своего рисунка.
Когда листы с рисунками вернулись к своим авторам, я перешла к заключительному блоку заданий.
ТРЕТИЙ блок заданий. Сначала по эстафете (обычно я это делаю с передачей «Волшебной палочки») шестиклассники вспомнили, какими словами можно выразить свой отзыв, впечатление, удовлетворение от чужой работы.
Потом они писали отзыв о работе соседей-художников, которые должны были улучшить их первоначальный рисунок. Подчеркну, что пока шестиклассники предпочитают краткость: Спасибо. Классно. Очень красиво.
В конце урока команды зачитывают эти отзывы и благодарности вслух.
О конкретике «полезных дел»
Меня очень порадовали, что и шестиклассники и восьмиклассники действительно интересно писали о «полезных делах». Были там формулировки и глобалистские, например: «спасали мир» (это об уборке в посёлке мусора) или «познавали мир» (это о чтении и Интернете). Но и были вполне конкретные, например:
– переводили бабушку через дорогу
– кормили бездомных собак
– делали кормушки для бездомных(?!) птиц
– делали уроки
– читали «Капитанскую дочку»
– улыбались Миру
– помогали дедушке
– сидели с маленькими детьми
– сажали дубочки
– помогали пожилым людям
– защитили бездомного котенка
– спасли собаку.
В результате дети узнали друг о друге много интересного, полезного и поучительного. А я обошлась без фронтальных методов проведения беседы.
Чего и другим желаю, делясь своим социо-игровым опытом…
О деловом направлении урока общения
Одна из команд сначала придумала себе название «Разбойники». Но мне с детьми удалось-таки их убедить, что для названия лучше выбирать что-нибудь мирное. И тогда они через пару секунд превратились в команду «Фантастическая 4+».
Когда же все принялись вспоминать свои «полезные дела», совершённые во время каникул, эта самая «Фантастическая четвёрка плюс» пустились перечислять следующее: болели, прыгали, гуляли, отдыхали, спали, разговаривали и т.д.
При чтении такого списка другие команды стали делать им замечания. Стали объяснять, что эти дела не всегда «полезные» и что это совсем не «добрые дела». Поэтому за весь список им был начислен только ноль баллов. Команде же, видимо, очень хотелось заработать себе баллы, и тогда они в спешном порядке стали писать те дела, о которых услышали из списков других команд: поливали цветы, ходили в магазин, готовили завтрак, смотрели за сестрой…
Если бы я им сказала, что они до этого перечислили не совсем то, что нужно – это несильно бы их тронуло. А вот когда возмутились их одноклассники, то это для них оказалось существенным. То есть, когда делают замечание сверстники, то понимание наступает быстро.
Мне только оставалось наблюдать, удивляться и радоваться тому, как дети сами обнаружили принципиальные разногласия. И как на это быстро отреагировала «четвёрка плюс». И как, смутившись, ребята быстро стали исправлять свою оплошность (ориентируясь на понравившиеся дела других команд).
Особо я отметила, что возмущались дети без злобы. И те и другие. Ссора бесследно растворилась, когда нарушение «игрового уговора», до этого всеми «добровольно принятого», благополучно исправилось. И течение урока продолжилось в деловом направлении.
С уважением,
Людмила Петровна
Сам себе РЕЖИССЁР → КЛАССНЫЙ ЧАС
Сам себе РЕЖИССЁР → ГПД
.
.
СРЕДНЯЯ ШКОЛА №35 г. АКТОБЕ
КЛАССНЫЙ ЧАС
«Как планирую провести лето.
Я и природа»
КЛАСС: 10 «А»
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: ЖУЛУМБЕТОВА Н.А.
2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Цель: узнать об увлечениях детей, расширить их знания о том, как использовать свободное время с пользой.
Оборудование: ватман с нарисованным деревом, вырезанные из зеленой бумаги листья, фломастеры, клей.
Ход классного часа:
Сегодня у нас с вами час общения. А общение начинается с рукопожатия. Давайте все встанем, возьмемся за руки, посмотрим друг на друга. Мы все вместе – одна команда. А сообща можно решить любые вопросы и проблемы. Вы со мной согласны?
А теперь садитесь.
Определение темы классного часа. Беседа.
Что такое свободное время?
Чем вы занимаетесь в свободное время?
Какая польза от ваших занятий?
Такое время, проведённое без пользы, называется пустым, бесполезным.
Наверное, каждый из вас чем-то увлекается?
В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. Кто-то занимается спортом, кто-то рисует…
На это вы тоже тратите свободное время. Есть ли польза от такого времени?
Коллективная работа.
Ребята, предлагаю вам создать «Дерево ваших увлечений»
Возьмите теперь листочки и напишите на них только те увлечения, которые приносят пользу. Теперь, озвучивая ваше увлечение, прикрепите листочек к нашему дереву.
Как вы думаете, а может ли это увлечение перерасти в вашу будущую профессию?
3. В жизни каждого человека есть увлечение, которое помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает с миром науки, искусства, природы, с миром людей, помогает найти смысл жизни. Увлечение не приносит ни денег, ни славы. Это занятие для души. Сейчас я вам расскажу, чем же увлекались великие люди. Их увлечения переросли в профессию, и помогли им стать знаменитыми.
Известный композитор Вольфганг Моцарт с трёхлетнего возраста увлекался музыкой на клавесине. В 4 года Моцарт уже сочиняет свои пьесы и даёт небольшие музыкальные концерты.
В доме, где жила Софья Ковалевская, известная женщина-математик, одна стена была оклеена листами лекций профессора Остроградского о дифференциальном и интегральном исчислении. Листы с формулами привлекли внимание любопытной девочки. Она подолгу стояла и пыталась разобрать хотя бы отдельные фразы. Вид многих формул крепко врезался в память маленького ребёнка, хотя их смысл пока ещё не был понятен 8-летней девочке. Однако чуть позднее у Софьи появился целенаправленный интерес к математике.
Прекрасный врач Владимир Иванович Даль любил собирать русские слова, пословицы, сказки. И прославился он своим толковым словарем, который всем известен сейчас как Словарь Даля.
Арнольд Шварценеггер собирает машинки марки Hammer.
4. Игра «Угадай-ка»
Я загадываю слово, которое обозначает какое-нибудь увлечение.
Командная игра, в которой игроки клюшкой забивают шайбу в ворота соперника. (Хоккей)
Вид спорта – групповые походы, имеющие целью физическую закалку организма. (Туризм)
Поиски, выслеживание зверей, птиц с ружьём или фотоаппаратом. (Охота)
Рыбная ловля. (Рыбалка)
Командная игра, в которой игроки ударами ног забивают мяч в ворота соперника. (Футбол)
Человек, который коллекционирует марки (филателист)
Коллекционирование монет (Нумизматика)
Стеклянное помещение для содержания ящериц и змей. (Террариум)
Что коллекционируют филокартисты? (Открытки)
Певческое искусство. (Вокал)
На этом наш классный час подошёл к концу. Я надеюсь, что для каждого из вас он не прошёл даром. Как вы считаете, как найти своё увлечение, если его ещё нет?
Для того, чтобы найти своё увлечение, нужно поглубже заглянуть в себя и не бояться сделать первый шаг:
приобрести первую марку,
сочинить первую строчку,
набросить первую петельку на спицах.
Старайтесь понять, чем бы вам хотелось заниматься, терпеливо прислушивайтесь к себе.
Ведь жизнь увлечённого человека гораздо богаче, интереснее, красочнее.
Я надеюсь, что ваши увлечения в свободное время помогут вам развить себя и
пригодятся вам в дальнейшей жизни. Желаю вам стать великими и знаменитыми людьми! Спасибо за работу!
