УМК «Школа России»
Тема урока Лес и человек
Цели деятельности учителя
Создать условия для ознакомления с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью человека;
определения границ знания и «незнания»;
способствовать формированию у учащихся представления о роли леса в жизни человека и природы; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации;
развитию интереса к предмету «Окружающий мир»
Тип урока: открытие нового знания
Планируемые образовательные результаты:
предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться формулировать и обосновать правила поведения в лесу; работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
личностные : имеют моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам
Методы и формы обучения : частично-поисковый, исследовательский; групповая, фронтальная, коллективная, индивидуальная
Оборудование фотографии леса; презентация: «Лес и человек»; гербарий
Основные понятия Фитонциды
Ход урока
I.Актуализация опорных знаний
1.Проверка домашнего задания:
Сообщения детей о тайге, смешанных и широколиственных лесах по плану
Местоположение на карте.
Особенности природы.
Животный и растительный мир
(Слайды 2-4)
2. Разгадывание кроссворда. (Слайд 5.)
1. Какое дерево является символом России? (Береза.)
2. Хвойное дерево, которое сбрасывает иголки. (Лиственница.)
3. Это животное имеет пятнистый окрас, «бакенбарды» и кисточки на ушах. (Рысь.)
4. Это животное умеет не только прыгать, но и летать. (Белка-летяга.)
5. Хвойный лес. (Тайга.)
6. Хвойное дерево с плоскими хвоинками, а шишки торчат вверх. (Пихта.)
7. Живет в глуши лесной, и летом и зимой старательный работник, лесной носатый плотник. (Дятел.)
8. Хвойное дерево с короткими хвоинками, расположенными поодиночке. (Ель.)
9. Дерево с листьями в форме сердечка. (Липа.)
10. Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка.)
11. Хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки длинные, сидят парами. (Сосна.)
Ключевые слова: БЕРЕГИТЕ ЛЕС.
II. Мотивация (само-определение) к учебной деятельности. Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала (Слайд 6.) Чтение стихотворения С.Никулиной. Русский лес.
Русский лес
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить –
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться –
И видно все до дна.
Течет вода-водица
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябинка,
Орехи и цветы.
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану –
Присяду на пенек.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.
(С. Никулина.)
– О каких отношениях говорится в этом стихотворении?
Чем является лес для человека?
О чем мы сегодня будем говорить? (Формулировка темы урока0
Записи на слайде (7) «Лес и человек»
Постановка цели урока.
III. Изучение нового материала Работа по группам: выявление роли леса
в жизни человека и природы (Работа с учебником с.106)
Задания группам:
1.«Знатоки». Чем является лес для человека? (Лес – место отдыха.)
2.«Почемучки». Что значит слово «излечит», прозвучавшее в стихотворении С. Никулиной?
3.«Исследователи». Где мы покупаем лекарства?
– Лекарственные растения тоже растут в лесу. Значит, лес – это тоже аптека.
– А почему лес накормит? (Лес – источник чистой воды и пищи.)
– А как лес может обогреть человека? (Лес – источник топлива.)
– Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите? (Шкафы, столы, стулья, карандаши, линейки, книги и тетради тоже сделаны из дерева.)
Значит, лес – источник древесины.
– А что делают в лесу цветы, кусты, грибы, деревья?
(Они там растут.)
– А животные, насекомые, птицы? (Они живут.)
Значит, лес – дом для растений, животных, грибов.
– Посмотрите, сколько значений у леса, но это не всё.
Лес – защитник воздуха, водоёмов, почв.
– А теперь откройте учебники и познакомьтесь с новым для вас словом, которое имеет огромное значение для леса и человека: фитонциды. Это вещества, которые выделяют листья растений. От них погибают болезнетворные бактерии. Вот какое огромное значение имеет лес для человека и животных.
Обобщение материала с опорой на презентацию.(Слайды 9-15)
Презентация: « Значение леса»
Дом для растений и животных
Источник ягод, грибов, лекарственных растений
Источник древесины
Защитник воздуха, водоёмов, почв
Место отдыха для человека
4. – О чём должен помнить человек, входя в лес?
Правила поведения в лесу. (Игра: «Да-нет»)
Мухомор увидев, я
Мимо прохожу друзья.
(Да.)
Выпал птенчик из гнезда,
Трогать нам его нельзя.
(Да.)
Кто бруснику собирает,
С корнем кустик
вырывает.
(Не я.)
Ландышей нарву в лесу
На праздник маме
принесу.
(Нет.)
По тропинке кто шагает
На жуков не наступает?
(Я.)
Веточки мы не ломаем,
Когда по лесу гуляем.
(Да.)
Мы ежонка увидали
И домой его забрали.
(Нет.)
Муравейник мы найдём,
Понаблюдаем и уйдём.
(Да.)
«Исследователи». Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?
Проблемы леса
Вырубка.
– А какие ещё проблемы у леса? (Показ Красной книги.)
Незаконная охота (браконьерство).
1. «Почемучки» – почему четвёртый лишний?
2. «Знатоки» – как знают лесную зону.
3. «Исследователи» – решают исследовательские задачи.
«Почемучки». Что зависит от каждого из нас, когда приходим в лес?
– Почему нельзя оставлять в лесу мусор?
– Почему нельзя разводить костёр?
«Пожар в лесу» (показ видеосюжета)
Физкультминутка .
IV. Включение нового знания в систему знаний. Практическая деятельность.
1 Рассказ учителя.
– Каждый из нас должен задуматься, какими увидят леса наши потомки через века, через тысячелетия и сможет ли лес дать им то, что даёт нам сейчас. Ведь лес – это ещё и источник познания.
Рассказывает по книге Бориса Зубкова «Что подсказала летучая мышь».
«Осень. Увядают, желтеют листья. Только не хочется листьям с деревом расставаться. А ветер крепчает, норовит лист оторвать, на холодную землю бросить. Но вот один лист края загнул, почти трубочкой свернулся. Подставляет ветру круглые бока трубочка-лист, ветер на неё со всех сторон дует, а сорвать не может. Почему?
Давайте, ребята, проделаем опыт! Возьмите за края лист бумаги и поднимите его. Лист сразу согнётся. Сверните бумагу трубочкой туго-туго. Теперь попробуйте такую трубочку согнуть, сломать. Трудно? Вот и ветер бессилен против листа, согнутого трубочкой. Увидел однажды человек такой лист. И задумал мост через реку тоже вроде листа-трубочки. Большой мост, в тысячу метров длиной. Получился мост очень прочный. Потому что он был похож на лист дерева, свернутый в прочную, жесткую трубочку».
Вот такие открытия природа подсказала человеку, разбудила его творческую мысль.
Значит, природа (лес) – источник познания
2.Выполняют задания из электронного приложения к учебнику.
Всё зависит от нас с вами. Мы должны беречь лес и охранять его. Так давайте обратимся к нашим потомкам с такой же просьбой беречь и сохранять лес – наше богатство, наши лёгкие планеты, нашу красоту.
На листочках напишите правила поведения в лесу и свои пожелания потомкам.
3.Правила поведения в лесу. (Обобщение) Слайд 22)
4. Творческая работа придумать условные знаки к правилам поведения в лесу.
V. Итоги урока.
Рефлексия Обобщение полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа. Выставление оценок
Звенит звонок,
Окончен урок,
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам
За то, что упорно
И дружно трудились!
– Понравился вам урок?
– Как вы оцениваете свою работу, работу класса на уроке?
VI. Домашнее задание (Слайд 23)
– Найдите ответы на вопросы:
1. Почему на Земле не кончается кислород?
2. Какую пользу приносит лес людям?
3. Какую пользу приносят птицы?
4. Как человек должен вести себя в лесу?
5. Какое участие в охране леса могут принять школьники?
6. Какие советы вы дали бы отдыхающим на природе в лесу?
Преподаватель - Шишлова Мария Васильевна, учитель начальных классов
Образовательное учреждение – Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа»
Предмет – окружающий мир
Класс - четвёртый
Тема –Лес и человек
Продолжительность занятия - 45 минут
Цели урока : Сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы, ознакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения;
развивать логическое мышление, умение анализировать и делать выводы;
организовать групповую работу по моделированию взаимосвязи леса и человека;
помочь детям составить и запомнить правила поведения в лесу;
развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы.
Оборудование : учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешаков; мультимедийное сопровождение; аудиозаписи песен, картинки растений и животных
Ход урока
1.Организационный момент, сообщение темы, целей урока
Звучит песня «Лесной марш» (сл.Синявского, муз.Ю. Чичкова)
Почему мы начали наш урок этой песней? (в этой песне говорится о тайге, дети шагают под кедрами и соснами. И о берёзках, которые надо беречь)
А кто должен оберегать лес?
Кто из вас сможет назвать тему нашего урока? (Лес и человек)
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о жизни леса. Мы будем говорить о роли леса в природе и жизни людей, об использовании леса и его охране.
2. Проверка домашнего задания
Фронтальная работа
Перед тем, как перейти к изучению новой темы, выясним, что вы знаете о лесной зоне. Покажите на карте её местоположение и расскажите о природных условиях, которые там сложились.
О каких растениях и животных вы хотели бы рассказать своим товарищам?
(заслушивание сообщений, подготовленных дома)
Чьё сообщение вам понравилось больше и почему?
Блиц-турнир «Я знаю лес»
Какой лес мы называем тайгой? (хвойный)
Назови дерево: “Высокое, стройное, с желтовато-красноватой или бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно. Шишки маленькие, округлые” (сосна)
Какое особое отличие есть у лиственницы? (сбрасывает иголки)
Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (кедровка)
Какое дерево является символом России? (береза)
Это животное умеет не только прыгать, но и летать. (белка-летяга)
Плодами какого дерева являются желуди? (дуба)
У какого животного пять черных полос на спине? (бурундук)
Какое дерево широколиственного леса при цветении распространяет вокруг чудесный аромат? (липа)
Узнай животное по описанию: “Любит темные леса, к жертве тихо подкрадывается, имеет пятнистый окрас, “бакенбарды” и кисточки на ушах? (рысь)
Индивидуальная работа по карточкам (4-5 учеников) :
1 задание: определить каким деревьям принадлежат эти семена и шишки? (на карточках даны изображения семян и шишек деревьев лесной зоны) ;
2 задание: напиши две цепи питания, сложившиеся в лесной зоне;
3 задание: зрительный диктант: соедини стрелками деревья и лес, в котором они произрастают:
| Лиственница | широколиственный лес |
3. Изучение нового материала
Чтение стихотворения С. Никулиной “Русский лес”
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить -
То мне лесовичок
Средь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться -
И видно все до дна.
Течет вода- водица,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану -
Присяду на пенек.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность, лес шумит.
О каких отношениях говорится в этом стихотворении? (В стихотворении говорится об отношениях между человеком и лесом.)
Это стихотворение поможет нам выяснить, чем является лес для человека. Прочитайте его еще раз про себя.
(Самостоятельное чтение стихотворения)
Так чем же является для человека лес?
Мы попытаемся взглянуть на эту тему глазами людей разных профессий. (дети разделены на три группы: биологи, экологи, медики)
Работа в группах.
Дети доказывают отношения человека и леса. Одновременно идет показ слайдов.
Медики.
Почему лес-аптека? (В лесу много лекарственных растений. Лесной воздух тоже лечит. В лесу человек находит себе пищу - это ягоды, орехи, грибы, чистую воду.)
Какую роль играет лес в жизни и здоровье человека? (Лес является местом отдыха для человека, а также источником чистой пищи и воды.)
Биологи.
А что ждет человека в лесу?
Что делают в лесу рябина, орехи, цветы?
Чем является для них лес?
Для кого лес еще является домом?
Значит, лес- это еще и дом для растений, животных, грибов.
Экологи.
Чем является лес для воздуха? (Лес - защитник воздуха, водоемов и почв.)
Как лес защищает водоемы? (Там, где растет лес, не мелеет река.)
Проблемная ситуация.
На слайде запись:
Лес - прочное природное образование. Леса существуют на земле сотни, тысячи лет. Ничто и никто не может уничтожить лес.
Согласны ли вы с этим высказыванием? (дети доказывают свои ответы)
А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?
Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?
Послушайте еще одно стихотворение и подумайте, о какой экологической проблеме идет речь.
Н. Некрасов.
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слез.
Сколько тут было кудрявых берез!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал - и вон убежал.
Итак, о какой же экологической проблеме идет речь в стихотворении? (Вырубка леса)
Посмотрите, как в настоящее время идет заготовка древесины. (Показ слайда)
Если раньше лес вырубался по мере надобности, при помощи топора, то сейчас после лесорубов остаются только пеньки. Людям казалось, что леса так много, что его невозможно вырубить. Теперь стало ясно: лес в опасности! Это и понимала девочка Саша из стихотворения Некрасова, ей было жаль птиц и зверей, оставшихся без дома.
Какие чувства у вас вызывает эта фотография?
Разные чувства вызывает эта фотография, но я рада, что вам небезразлична судьба леса.
Физминутка.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
Послушайте рассказ Сухомлинского “Стыдно перед соловушкой”.
Читает ученик:
Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. Утомленные дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда уже девочки заканчивали обедать, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасным пением, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулек в сумку.
- Зачем ты берешь с собой мусор? - сказала Оля. - Брось под куст. Ведь мы в лесу, никто же не увидит!
- Стыдно перед соловушкой, - тихо ответила Лида.
Чье поведение в лесу вы считаете правильным?
Какие проблемы леса вы еще знаете?
(Загазованность воздуха и пожары)
Вы уже знаете, что пластмассовые и стеклянные предметы не гниют даже в земле. Если пищевые отходы и бумагу можно закопать в лесу, то консервные банки, стеклянные бутылки ни в коем случае нельзя оставлять в лесу, а об осколки разбитых бутылок могут пораниться животные. (показ слайда с фотографиями несанкционированных свалок за нашим селом и т.д.)
Какой поступок человека стал грозной бедой для леса? (показ слайда)
А ведь этого могло не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра и не забыл погасить его.
Работа в группах.
Одновременно идет показ слайда.
Медикам, биологам и экологам сейчас предстоит рассказать нам что может произойти, если человек не будет беречь лес и его богатства.
Медики.
При загрязнении воздуха трубами заводов, чистого воздуха в природе останется все меньше. Станет больше болеющих людей.
Биологи.
Из-за отсутствия чистого воздуха нарушится рост растений, исчезнут животные.
Экологи.
Мест для отдыха человека совсем не останется. Источник Читой воды и пищи исчезнет с лица земли. Нарушится здоровье человека. А это экологическая катастрофа!
Правила поведения в лесу
Лес – наше богатство. Лес – “легкие нашей планеты”.
Как вы думаете, почему некоторые люди не выполняют правила поведения в лесу?
А какие правила вы знаете?
(Ответы детей)
Показ слайда, чтение правил.
Вывод : Конечно же, каждый из нас должен задуматься, какими увидят леса наши потомки через век, через тысячелетие, и сможет ли лес им дать то, что сейчас дает нам.
4.Итог урока.
Наши специалисты помогли нам на уроке определить взаимодействие человека и леса.
Что нового вы узнали для себя?
На доске изображена наша планета (белого цвета) . Посмотрите, какая она одинокая и холодная. Наши специалисты сейчас поместят на планету свои символы. (Дети помещают символы: животных, растения) .
А теперь наша планета стала нарядная и красивая. И все это зависит от человека (на середину помещается изображение человека) . И конечно же от нас с вами.
Последний слайд.
Чтение стихотворения.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
5 .Домашнее задание .
Задание в рабочей тетради с.36 № 4
Нарисовать знаки, призывающие беречь природу.
Конспект урока по окружающему миру в 4 классе
Шроо Татьяна Александровна,
учитель начальных классов
МБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №18»
Тюменской области, г.Новый Уренгой Тема урока: «Лес и человек». Цель и задачи урока : сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы; ознакомить с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека; развивать познавательный интерес, воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения.Оборудование : картина леса, видеосюжет «Пожар в лесу», аудиозаписи звуки леса. Ход урока. 1. Организационный момент Звучит музыка. Стихи С.Никулиной «Русский лес» (читает ученик) Учитель: О каких отношениях говорится в этом стихотворении? Ученики : Об отношениях между человеком и лесом. Значит вывод: лес нужно беречь. 2. Тема нашего урока «Лес и человек» На уроке у нас присутствуют три группы. Знатоки показывают свои знания, исследователи исследуют определённые задачи, а почемучки задают вопрос почему? и находят на него ответ. И так знатоки: Чем является лес для человека. 1 ученик. Лес – это место отдыха человека, потому что человеку, нет ничего милее, чем бродить и думать здесь. Учитель : Значит лес -
МЕСТО ОТДЫХА
-А что значит, излечит, прозвучало в стихотворении? 2 ученик . В лесу много лекарственных растений. Боярышник - понижает давление, липовый цвет - при простуде используют, земляника- богата многими витаминами, шиповник тоже богат витаминами. Особенно здесь на севере полезны многие лекарственные растения, так как здоровье у людей более слабое. Учитель : А где мы покупаем лекарства? Ученики: В аптеке. Учитель: А вот эти лекарственные растения растут в лесу. Значит лес – это тожеАПТЕКА
Учитель: А почему лес накормит? 3 ученик. В лесу человек находит себе пищу - это ягоды, грибы, орехи, грибы, чистая вода. Значит лес.ИСТОЧНИК ЧИСТОЙ ВОДЫ И ПИЩИ
Учитель: А как может обогреть человека? 4 ученик. Человек дровами обогревает дом, а дрова - это деревья, которые росли в лесу. Значит лес.ИСТОЧНИК ТОПЛИВА
Учитель : Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите? (шкафы, столы, стулья, карандаш, линейка, книги и тетради тоже сделаны из дерева) Значит лес.ИСТОЧНИК ДРЕВЕСИНЫ
Учитель . А что делают в лесу цветы, кусты, грибы, деревья? (Они там растут) А животные, насекомые, птицы? (Они живут) Значит лес для них является домом. Учитель: Посмотрите сколько значений у леса, но это не всё. Ученики рассказывают какие роли выполняет лес. (Очищает воздух от пыли. Там где растёт лес не мелеют реки, лес их «питает». Лес защищает почвы от ветра, а корни растений не дают почве разрушаться) Значит лес. 3.Работа с учебником стр.106. Учитель: - А теперь откройте учебники и познакомьтесь с новым для вас словом, которое имеет огромное значение для леса и человека.ФИТОНЦИДЫ
Это вещества, которые выделяют листья растений. От них погибают болезнетворные бактерии. Вот какое огромное значение имеет лес для человека и животных. На доске - ЗНАЧЕНИЕ ЛЕСАМЕСТО ОТДЫХА
4. О чём должен помнить человек, входя в лес? Игра. Мухомор увидев, я Мимо прохожу друзья. (да) Выпал птенчик из гнезда, Трогать нам его нельзя. (да) Кто бруснику собирает, С корнем кустик вырываем. (не я) По тропинке кто шагает На жуков не наступает? (я) Веточки мы не ломаем, Когда по лесу гуляем. (да) Мы ежонка увидали И домой его забрали. (нет) Муравейник мы найдём Понаблюдаем и уйдём. (да) Ландышей нарву в лесу На праздник маме принесу. (нет) Физминутка. Руки подняли и покачали Это деревья в лесу Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу, В сторону руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят Как они тихо садятся, покажем – Крылья сложили назад. 5. Исследователи. Учитель. -А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса? На доске.
П Р О Б Л Е М Ы Л Е С А
1ученик. Зачем люди вырубают леса? Для заготовки древесины. Раньше вырубали топором, а сейчас лесозаготовки уничтожают целые массивы леса. Значит проблема леса.
ВЫРУБКА
- А какие ещё проблемы у леса? 2 ученик. Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо для выживания людей, но убивали столько, сколько могли съесть. Сейчас неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В настоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по закону. Многие виды редких животных взяты под охрану, а растения и животные, занесенные в Красную книгу, находятся под особой охраной. Показ Красной книги. Значит ещё одна проблема леса.НЕЗАКОННАЯ ОХОТА (БРАКОНЬЕРСТВО)
6. Самостоятельная работа. (по группам) 1.Почемучки - почему четвёртый лишний? 2.Знатоки - как знают лесную зону. 3.Исследователи - решают исследовательские задачи. (см. Приложение) Проверка и оценивание. 7.Что зависит от каждого из нас, когда приходит в лес? Почемучки. 1ученик. Почему нельзя оставлять в лесу мусор? Поток пластиковых бутылок, пакетов, упаковочной плёнки составляет 40% от всего бытового мусора. О бутылки, банки, могут пораниться животные. 2 ученик. Почему нельзя разводить костёр? Погибают животные и растения. А этого могло не случиться. Если человек соблюдает правила разведения костра и не забывает его погасить. «Пожар в лесу» (показ видеосюжета) 8. Закрепление. Каждый из нас, должен задуматься какими увидят леса наши потомки через века, через тысячелетия и сможет ли лес дать им то, что даёт нам сейчас. Ведь лес это ещё и источник познания. Рассказ учителя (из книги Бориса Зубкова «Что подсказала летучая мышь») «Осень. Увядают, желтеют листья. Только не хочется листьям с деревом расставаться. А ветер крепчает, норовит лист оторвать, на холодную землю бросить. Но вот один лист края загнул, почти трубочкой свернулся. Подставляет ветру круглые бока трубочка – лист, ветер на неё со всех сторон дует, а сорвать не может. Почему? Давайте, ребята, проделаем опыт! Возьмите за края лист бумаги и поднимите его. Лист сразу согнётся. Сверните бумагу трубочкой туго-туго. Теперь попробуйте такую трубочку согнуть, сломать. Трудно? Вот и ветер бессилен против листа, согнутого трубочкой. Увидел однажды человек такой лист. И задумал мост через реку тоже вроде листа- трубочки. Большой мост, в тысячу метров длиной. Получился мост очень прочный. Потому что он был похож на лист дерева, свернутый в прочную, жесткую трубочку». Вот такие открытия природа подсказала человеку, разбудила его творческую мысль. Значит.
ПРИРОДА (ЛЕС) ИСТОЧНИК ПОЗНАНИЯ
Всё зависит от нас с вами. Мы должны беречь лес и охранять его. Так давайте обратимся к нашим потомкам с такой же просьбой беречь и сохранять лес - наше богатство, наши лёгкие планеты, нашу красоту. На листочках написать пожелания и прикрепить к ним домашнее задание. 9. Итог урока. Домашнее задание. Звенит звонок Окончен урок, и выполнен план, Спасибо, ребята, огромное вам За то, что упорно и дружно трудились, Что лесу вы нашему так пригодились. А листочки перелетают на следующий урок.Домашнее задание. Найдите ответы на вопросы. 1. Почему на Земле не кончается кислород? 2.Какую пользу приносит лес людям? 3. Какую пользу приносят птицы? 4.Как человек должен вести себя в лесу? 5.Какое участие в охране леса могут принять школьники? 6. Какие советы вы дали бы отдыхающим на природе в лесу?
УМК «Школа России»
Список использованной литературы:
1.
Плешаков А.А. От земли до неба атлас определитель для учащихся начальных классов.-7-е изд.-М.: Просвещение 2006г.
2.Стихотворение С.Никулиной «Русский лес»
3.Книга Бориса Зубкова «Что подсказала летучая мышь»
Приложение.
1. «Четвёртый лишний» Подчеркнуть.
1.Сосна, ель, дуб, саксаул.
2.Пихта, липа, полярная ива, кедр.
3.Карликовая берёза, сосна, черёмуха, дуб.
4. Кипарис, клён, рябина, вяз.
5. Ясень, яблоня, берёза, пальма.
6.Соболь, куница, барсук, полярный волк.
7.Медведь, лиса, ящерица, тушканчик.
8.Варан, ёж, барсук, сова.
9.Гадюка, тетерев, кабан, белый медведь.
10. Джейран, лось, сова, дрозд.
2. Как знают лесную зону. Соедини стрелками деревья и лес, в котором они произрастают.
Пихта
Берёза Тайга
Кедровая сосна
Липа
Ольха Смешанный лес
Сосна
Лиственница
Дуб Широколиственный лес
Клён
3.Задачи.
а).60 кг макулатуры сохраняют от вырубки одно дерево, растущее в лесу свыше пятидесяти лет. Сколько деревьев сохранят учащиеся одной школы, собрав свыше 720 кг макулатуры? Сколько макулатуры надо собрать, чтобы сохранить 27 деревьев?
б). Определяя количество воды, даваемое родником, туристы заметили, что 2х литровая банка наполнилась за 4 секунды. Сколько воды даёт родник за один час?
А что значит, излечит, прозвучало в стихотворении?
2ученик .В лесу много лекарственных растений. Боярышник- понижает давление, липовый цвет -при простуде используют, земляника- богата многими витаминами, шиповник тоже богат витаминами. Особенно здесь на севере полезны многие лекарственные растения, так как здоровье у людей более слабое.
Учитель : А где мы покупаем лекарства?
Ученики: В аптеке.
Учитель: А вот эти лекарственные растения растут в лесу.
Значит лес – это тоже
Учитель: А как может обогреть человека?
4 ученик. Человек дровами обогревает дом, а дрова — это деревья, которые росли в лесу. Значит лес.
Учитель . А что делают в лесу цветы, кусты, грибы, деревья? (Они там растут)
А животные, насекомые, птицы? (Они живут)
Значит лес для них является домом.
4.Работа с учебником стр.106.
Учитель: -Вы познакомились с новым для вас словом, которое имеет огромное значение для леса и человека.
Это вещества, которые выделяют листья растений. От них погибают болезнетворные бактерии.
Вот какое огромное значение имеет лес для человека и животных.
На доске — ЗНАЧЕНИЕ ЛЕСА
| АПТЕКА |
| ИСТОЧНИК ЧИСТОЙ ВОДЫ И ПИЩИ |
| ИСТОЧНИК ДРЕВЕСИНЫ |
| ИСТОЧНИК ТОПЛИВА |
| ДОМ ДЛЯ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ, ГРИБОВ |
| ЗАЩИТНИК ВОЗДУХА, ВОДОЁМОВ, ПОЧВ |
5. О чём должен помнить человек, входя в лес?
Игра. Мухомор увидев, я
Мимо прохожу друзья. (да)
Выпал птенчик из гнезда,
Трогать нам его нельзя. (да)
Кто бруснику собирает,
С корнем кустик вырываем. (не я)
По тропинке кто шагает
На жуков не наступает? (я)
Веточки мы не ломаем,
Когда по лесу гуляем. (да)
Мы ежонка увидали
И домой его забрали.(нет)
Муравейник мы найдём
Понаблюдаем и уйдём. (да)
Ландышей нарву в лесу
На праздник маме принесу. (нет)
Физминутка.
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу,
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
6. Беседа об охране природы.
Учитель.
— А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Послушайте стихотворение:
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слез.
Сколько тут было кудрявых берез!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал – вон убежал.
О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении? (О вырубке леса).
— Какую еще экологическую проблему вы можете назвать? (Незаконная охота-браконьерство).
На доске.
— А какие ещё проблемы у леса?
2 ученик.
Человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо для выживания людей, но убивали столько, сколько могли съесть. Сейчас неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению некоторых видов животных. В настоящее время охота на лесных животных ограничена, а браконьерство наказывается по закону. Многие виды редких животных взяты под охрану, а растения и животные, занесенные в Красную книгу, находятся под особой охраной.
Показ Красной книги.
Значит ещё одна проблема леса.
7 . Самостоятельная работа.(по группам)
Выполнение заданий в рабочей тетради №. 3 стр 51.Какие экологические проблемы отражены на рисунках?
Выполнение заданий в рабочей тетради №. 4 стр 51 Используйте атлас определитель.
8.Что зависит от каждого из нас, когда приходит в лес?
Почему нельзя оставлять в лесу мусор? Поток пластиковых бутылок, пакетов, упаковочной плёнки составляет 40% от всего бытового мусора. О бутылки, банки, могут пораниться животные.
. Почему нельзя разводить костёр? Погибают животные и растения.А этого могло не случиться. Если человек соблюдает правила разведения костра и не забывает его погасить.
Послушайте стихотворение «Лесной пожар»
Забывчивый охотник на привале
Не заметил, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра
А утром ветер разгонял туманы,
И ожил потухающий костер
И сыпля искры посреди поляны
Багровые лохмотья распростер
Он всю траву с цветами вместе выжег
Кусты спалил, в зеленый лес пошел.
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
Какой поступок человека стал грозной бедой для леса?
А ведь этого могло не случиться, если бы человек соблюдал правила и разведения костра и не забыл его погасить и убедиться в том, что костер не разгорелся снова. Познакомимся с памяткой «как разводить костер» стр 107.
Творческая работа № 5 на стр52 (работа в группе)
Работа с СД Работа в группе.
9. Подведение итогов урока.
Перечислите экологические проблемы лесов.?
От кого в первую очередь страдает лес?
Что должен делать человек, чтобы не уменьшать количество лесов?
Как мы можем заботиться о лесах, которые расположены рядом с нами?
На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили? (которые записаны на доске)
Рефлексия
Какие знания вы для себя открыли?
Где могут пригодиться в жизни новые знания?
Что на уроке у вас хорошо получилось?
Кого из ребят можно поблагодарить?
К плакату на доске учащиеся прикрепляют лепесток цветка определённого цвета, соответствующего настроению ученика и отношению к проведённому уроку.
— Понравился ли вам урок? Что узнали на уроке?
Солнце прячется в тумане,
Лес дремучий, до свиданья!
Защитил ты нас от зноя,
Напоил живой водою.
Дал здоровья, свежих сил
И гостинцем угостил.
Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем.
Добрый лес, могучий лес
Полный сказок и чудес!
Цель урока: Обучающая: раскрыть роль леса в природе и жизни людей, показать важность рационального использования и охраны лесов. Обучающая: раскрыть роль леса в природе и жизни людей, показать важность рационального использования и охраны лесов. Развивающая: развивать познавательные процессы учеников. Развивающая: развивать познавательные процессы учеников. Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к природе и потребность в охране окружающей среды. Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к природе и потребность в охране окружающей среды.
Лес для животных и растений Жизнь растений и растений зависит от леса. Лес – дом для растений, животных и грибов. В лесу они питаются, растут и размножаются. Лес – это «легкие планеты». Он очищает воздух от вредных примесей. Защищает почвы и водоёмы. Роль леса в природе
Из древесины получают разнообразных изделий и продуктов. Вот некоторые из них: Канифоль Скипидар Бумага Картон Лекарства Мебель Музыкальные инструменты Лыжи Искусственные ткани и т. д. Что получают из древесины?
Экологический проект. 20 кг макулатуры сохраняет 1 дерево. Учебники весят – 2 кг. Тетради, дневник, альбом и тесты – 3 кг Деревья, которые надо посадить Макулатура, которую надо сдать На 1 ученика За 11 лет учёбы 3 дерева 55 кг На наш класс За 11 лет учёбы 69 деревьев 2 т 265 кг
Литература Литература -Верещагина В.А.Растения Прикамья./В.А.Верещагина, Н.Л.Колясникова.- Пермь,Книжный мир, Зорина Т.Г.Школьникам о лесе./Т.Г.Зорина.-Лесная промышленность, Цветкова И.В.Экология для начальной школы./ И.В.Цветкова. -Ярославль, Академия развития,1997 И.В.Цветкова. -Ярославль, Академия развития,1997 -Юдина И.Г.Нестандартные уроки и творческие задания./И.Г.Юдина-Волгоград.Учитель-Аст.2004.
