Прогулка 1
Наблюдение за снегопадом
Цели: Знакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие Воспитывать любознательность
Ход наблюдения:
Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предло жить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и малень кую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?
В январе, в январе
Много снега на дворе.
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
Трудовая деятельность -Сооружение построек из снега.
Цель: Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место Развивать двигательную активность Воспитывать трудолюбие
Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры
Ход игры:
Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.
« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.
« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают
« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись.»- дети разбегаются по площадке.
Цель: Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия. Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке
Материалы : лопатки, кубики 5 шт.
Прогулка 2
Наблюдение за вороной
Цели: расширять представление о зимующих птицах,
учить замечать как передвигаются птицы. учить отгадывать загадки
Развивать наблюдательность воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
Ход наблюдения:
Обратить внимание детей на окраску вороны. Тело покрыто перьями, поэтому им не холодно. Птицы летают, машут крыльями. Ворона больше воробья. Птицы прилетают на кормушку, если им насыпать зернышек.
Кар-кар-кар! — кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома,
Как зовут её?...
Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега и мусора.
Цель: учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
Подвижная игра « Ворона и собачка»
воспитывать желание играть в подвижные игры
Ход игры.
Воспитатель:
« Возле елочки зеленой
Скачут, каркают вороны:
Кар! Кар, Кар»- дети прыгают, издают звукоподражание.
« Тут собачка прибежала
И ворон всех разогнала:
Ав! Ав! Ав!- дети разбегаются в разные стороны.
Индивидуальная работа: метание .
Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения
Материалы: лопатки, мусорный пакет, маска собаки, мешочек с песком
Прогулка 3
Наблюдение за льдом
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды , формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность
Ход наблюдения:
Вода на морозе замерзает. Воду можно заморозить в формочке. Если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода. Лед прозрачный.
Зима, зима на улицах бело!
И превратились лужицы
В прозрачное стекло!
Трудовая деятельность Подгрести снег к корням деревьев
Учить работать грабельками и лопаткой
Развивать двигательную активность
Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.
Приучать ходить свободно в колонне по одному
Развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног
Воспитывать доброжелательные взаимоотношения
По ровненькой дорожке
По камешкам, по камешкам...
Индивидуальная работа: прыжки с продвижением
Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность. воспитывать желание выполнять физические упражнения
Материалы: формочки, вода, грабельки, лопатки
Прогулка 4
Наблюдение за голубями
Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя, развивать наблюдательность, речь, воспитывать любознательность
Ход наблюдения
Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».
Трудовая деятельность
Приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.
Развивать мелкую моторику — воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;
Подвижная игра «Птички, раз! Птички, два!»
Цели: упражнять детей в прыжках, знакомить с повадками птиц
развивать внимание, двигательную активность
Птички, раз! (выдвигают вперед одну ногу)
Птички два! (выдвигают другую ногу)
Скок-скок-скок!(прыжки)
Птички, раз! (поднимают крылышко)
Птички, два! (поднимают второе)
Хлоп! Хлоп! Хлоп!
Птички, раз! (закрывают один глаз)
Птички, два! (закрывают второй)
Птички полетели (бегают, машут крылышками, чирикают)
Цель: упражнять в ловле мяча, развивать глазомер, воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми
Материалы : хлеб, коробка для корма, мяч
Прогулка 5
Наблюдение за собаками
Цель: закреплять представление собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках, упражнять в произношении звукоподражаний, воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам
Ход наблюдения
Понаблюдать как собаки греются на солнышке возле зданий, уточнить строение, вспомнить чем питаются.
Сегодня вышел я из дома,
Пушистый снег лежит кругом.
Гляжу — навстречу мой знакомый
бежит по снегу босиком.
Побудь со мной ещё немного!-
Но я его неудержал.
«Гав! Гав!»- сказал знакомый строго,
Махнул хвостом и убежал.
Трудовая деятельность
Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие
Подвижная игра «Лохматый пес».
Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения, развивать слуховое внимание, быстроту, воспитывать внимательное отношение к сверстникам
Ход: Один ребенок выбирается псом, он сидит на другой стороне площадки. Дети подходят к нему, а воспитатель произносит слова:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим: « Что же будет?»
После последних слов дети разбегаются, а пес ловит их.
Индивидуальная работа:
Дидактическая игра « Домашние животные»
формировать представления о домашних животных, какую пользу они приносят людям, упражнять в произношении звукоподражаний, развивать память, речь, формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными
Материалы : ведерки, лопатки, маска собаки
Прогулка 6
Наблюдение за кошкой
Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к животным
Ход наблюдения:
Мягонькие лапки,
А в лапках — цап-царапки.
Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву выпуская когти.
Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
Берегись мышиный род,
На охоту вышел кот.
Трудовая деятельность: расчистка дорожки
Цель: учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность воспитывать желание помогать взрослым
Подвижная игра: « Кот и мыши»
Цель: учить бегать не наталкиваясь. развивать выдержку, ориентировку в пространстве., воспитывать внимательное отношение к сверстникам
Ход: дети сидят на одной стороне площадке- это мыши в норках. На противоположной стороне воспитатель- кот. Кот засыпает, а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, начинает мяукать и ловить мышей. Дети бегут на свои места.
Индивидуальная работа: метание мешочков
Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать умение сохранять устойчивое положение тела, воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке
Материалы : лопатки, маска кошки, мешочки с песком
Прогулка 7
Наблюдение за небом
Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба, обогащать словарь существительными (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи)
Ход наблюдения
Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чис тое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. Зимой небо бывает синее, голубое, серое. Утром на улице темно, вечером рано темнеет.
Трудовая деятельность Сооружение построек из снега.
Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи ми усилиями, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие
Подвижная игра «Догони меня»
Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве;
Развивать ловкость
Воспитывать желание играть с воспитателем
Индивидуальная работа: развитие движений
Упражнять в ловле мяча
Развивать глазомер
Воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми С
Материалы: лопатки, мяч
Прогулка 8
Наблюдение за ветром
Цели: формировать представление о том, что зимой ветер холодный, учить определять наличие ветра, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый)
Ход наблюдения
Понаблюдать за верхушками деревьев. Если деревья качаются, значит есть ветер. Спросить мерзнет ли у детей лицо, чувствуют ли они ветер. Когда ветер сильный, он кажется колючим, сильно мерзнут щеки. Обычно тогда на улице мороз. Понаблюдать как ветер поднимает снег.
Где ночует ветерок?
У развилки трёх дорог
На высокой на сосне,
Часто падая во сне.
А вокруг не шевелятся
Ни травинка, ни листок —
Разбудить они боятся.
Задремавший ветерок.
Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.
Подвижная игра: « Снег кружится»
Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры
Индивидуальная работа: дидактическая игра
« Теплый- холодный»
Формировать представления о том, что снег холодный, вода в кране теплая П
Активизировать словарь К
Развивать навыки связной речи, память, мышление
Воспитывать любознательность
Материалы: мусорный пакет
Прогулка 9
Наблюдение за солнцем
Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес. воспитывать желание общаться с воспитателем
Ход наблюдения
Светит солнце, значит день солнечный. Снег красиво блестит на солнце. Солнце не светит- пасмурно. Светит солнце, но на улице мороз. Зимой солнце светит, но не греет. Мороз щиплет нос и уши.
Где ты, солнце, в самом деле?
Мы совсем окоченели.
Без тебя вода замерзла,
Без тебя земля промерзла.
Выйди солнышко скорей.
Приласкай и обогрей!
Трудовая деятельность
Подвижная игра
Цель: упражнять в метании, развивать силу рук. воспитывать желание выполнять физические упражнения
Индивидуальная работа:
Цели: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям
Материалы : ведерки, лопатки, мешочки с песком
Прогулка 10
Наблюдение за березой
Цели: формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; развивать эстетическое восприятие, воспитать желание защищать и оберегать природу. Б
Белая береза под моим окном
Принакрылась снегом, точно серебром
Ход наблюдения
Подвести детей к березе.
Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными полосками — похож на сарафан).Обратить внимание как красиво лежит снег на ветвях березы
Трудовая деятельность: подгребсти снег к стволу березы
Подвижная игра « Дед Мороз»
Цели: учить выполнять характерные движения, развивать бег, быстроту,
воспитывать внимательное отношение к сверстникам
Я-Мороз, Красный нос
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите зайчики!
Дети прыгают.
Заморожу! (убегают)
Потом воспитатель называет разных зверей, а дети имитируют движения
Индивидуальная работа
Цели: закреплять навыки лазанья, развивать двигательную активность,
воспитывать желание заниматься физическими упражнениями
Прогулка 11
Наблюдение за снегирями и синицами.
Цели : дать представление о снегирях и о синицах формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду учить замечать как передвигаются птицы развивать наблюдательность воспитывать желание заботиться о птицах
С желтой грудкою летит
Что это за птица
Как наряден ее вид
Звать ее синица
Ход наблюдения:
Понаблюдать, как птицы клюют ягоды на деревьях, как летают, во время полета машут крыльями. Сравнить снегиря и синицу: у снегиря красная грудка, а у синицы- желтая
Трудовая деятельность: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.
Цели: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами
Подвижная игра « Птички в гнездышках»
Цели: учить бегать не наталкиваясь, развивать память, внимание, быстроту движений, ориентировку в пространстве воспитывать внимательное отношение к сверстникам
Нарисовать на земле несколько кругов — это гнёздышки.
Взрослый произносит слова:
Вот летели птички, птички невелички.
Все летали, все летали — крыльями махали.
На дорожку сели, зёрнышек поели.
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Перышки почистим, чтобы были чише.
Вот так, вот так, чтобы были чище!
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам. — По сигналу: «Летите домой в гнёздышки!» дети возвращаются в "гнёздышки
Индивидуальная работа: ходьба через предметы.
Цель: Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.Развивать чувство равновесия Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке
Прогулка 12
Наблюдение за воробьями
Цели: дать представление о воробье, учить замечать особенности поведения птиц зимой, развивать наблюдательность. воспитывать желание заботиться о птицах.
Ход наблюдения:
Понаблюдать, как воробьи сидя на ветках- нахохлились, потому что холодно. Зимой птицам голодно. Нужно птичкам помочь покормить их хлебными крошками. Чем воробьи крошки клюют- клювом. Как воробьи передвигаются- прыгают или летают. Воробьи похожи на снегирей и синичек, но они полностью серые.
Шустро скачет воробьишка,
Птичка-серая малышка.
По двору шныряет,
Крошки собирает.
Трудовая деятельность:
Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.
Цели: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц., развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами
Индивидуальная работа : перелезание через снежный вал
Цели: закреплять навыки лазанья. развивать двигательную активность воспитывать желание заниматься физическими упражнениями
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель. приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. развивать быстроту, внимание воспитывать внимательное отношение к сверстникам С
Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками.
По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!» автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж.
Прогулка 13
Наблюдение за сосной
Цели:
формировать представление об особенностях сосны по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе
Ход наблюдения
На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.
Ее всегда в лесу найдешь
Пойдешь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Подвести детей к сосне. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви вниз длинные, вверху короткие.) Зимой только сосна стоит зеленая. Предложить пройти по всей территории детского сада и найти сосну.
Трудовая деятельность : подгрести снег к стволу сосны
Цели: учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.
Индивидуальная работа: дидактическая игра « Близко- далеко»
Цель: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать желание играть с воспитателем
Подвижная игра « На елку»
Цели: учить имитировать характерные движения зверей, совершенствовать двигательные навыки, развивать внимание, двигательную активность. воспитывать эмоциональный отклик на игру, желание поиграть еще раз
Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями!
Пригласили мы гостей. Веселиться с нами.
По дорожкам, по снегам, По лесным лужайкам
Прискакал на праздник к нам Длинноухий зайка. (прыгают)
А за ним, смотрите все, Рыжая лисица.
Захотелось и лисе
С нами веселиться (бегают тихо)
Вперевалочку идет
Косолапый мишка,
Он несет в подарок мед И большую шишку (идут вперевалочку)
Прогулка14
Наблюдение за зимними деревьями.
Цели : расширять представление о деревьях в зимнее время года, учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, воспитывать желание заботиться о природных объектах, бережное отношение к ним.
Ход наблюдения
Клёны спят, берёзки спят,
На ветру не шелестят.
Снится им зимой студеной
Летний шум листвы зеленой.
Снится дальняя зарница,
И веселый дождик снится
Полюбоваться заснеженными деревьями, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для зимних деревьев. Если светит солнце, снег на деревьях блестит.
Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.
Трудовая деятельность : подгрести снег к стволам деревьев
Цели: учить работать грабельками и лопаткой,развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.
Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением
Подвижная игра «Найди свое дерево».
Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, закреплять названия деревьев, развивать ориентировку в пространстве, внимание, быстроту
воспитывать потребность в двигательной активности
Прогулка 15
Наблюдение за облаками
Цели: познакомить с различными природными явлениями; развивать воображение, воспитывать любознательность
Ход наблюдения
Какого цвета облака? Понаблюдать как они плывут. На что похожи?
Художественное слово:
Белые-белые,легкие-легкие
В небе глубоком плывут облака.
Ждут впереди их страны далекие,
Будет дорога у них не легка.
Трудовая деятельность
Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие
Цель: упражнять в метании. развивать силу рук, воспитывать желание выполнять физические упражнения
Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением
Цели: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед, развивать двигательную активность,воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям
Прогулка 16
Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром
Цели: формировать знания о правилах поведения на улице, развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве, воспитывать осторожность
Ход наблюдения
Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Объяснить им, что с этой минуты они становятся пешеходами и должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательными, креп ко держать друг друга за руку, не кричать, внимательно слушать воспитателя.
На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти!
Правила эти помни всегда,
Чтобы с тобой не случилась беда.
Трудовая деятельность Сооружение построек из снега.
Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие
Подвижная игра: «Попади в круг».
Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами, учить бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, координацию движения, ловкость, воспитывать потребность в двигательной активности
Индивидуальная работа: прыжки
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах,развивать двигательные навыки, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям
Прогулка 17
Наблюдение за легковым автомобилем
Цель: учить различать транспорт по внешнему виду, знакомить с трудом водителя,развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать потребность в общении
Ход наблюдения
Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во времядвижения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с други ми автомобилями.
Легковой автомобиль
Легковой автомобиль
По дороге мчится.
А за ним густая пыль
Тучею клубится
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».
Цель: формировать знания о правилах дорожного движения,учить бегать не наталкиваясь, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве, быстроту, воспитывать внимательное отношение к сверстникам во время игры
Ход: Дети сидят на скамейке на одной стороне площадки- они воробушки, воспитатель находится на другой стороне — он автомобиль. После слов « Полетели воробушки» дети бегают по площадке, после слов: « Автомобиль едет! Летите воробушки в гнездышки» дети бегут на места.
Индивидуальная работа: катание мяча
Цель: упражнять в катании мяча между кеглями, развивать глазомер, воспитывать желание играть
Трудовая деятельность
Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца,учить работать сообща, не мешать друг другу,развивать двигательную активность,воспитывать трудолюбие
Прогулка 18
Наблюдение за грузовым транспортом
Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт,знакомить с трудом водителя, развивать навыки связной речи,воспитывать любознательность
Ход наблюдения
Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.
Не летает, не жужжит —
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
Трудовая деятельность : сбор мусора на участке.
Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; развивать двигательную активность, воспитывать желание оказывать взрослым помощь.
Подвижная игра «Самолеты».
Цели: учить бегать в одном направлении, учить действовать по сигналу
развивать внимание, двигательную активность,воспитывать желание играть в подвижные игры
Ход: Воспитатель говорит: « К полету приготовиться. Завести моторы! Полетели! Дети бегут по площадке в одном направлении. После сигнала « На посадку!» дети приземляются на колено.
Индивидуальная работа: дидактическая игра « Транспорт»
Цель: учить различать и называть транспорт (машина грузовая, машина легковая, скорая помощь, пожарная машина) ,развивать навыки связной речи, воспитывать активность в общении
Прогулка 19
Наблюдение за работой дворника
Цели: формировать представления о труде дворника, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать уважение к труду людей; отзывчивость
Ход наблюдения
На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.
Трудовая деятельность Расчистка территории от снега.
Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, до водить начатое дело до конца, развивать двигательную активность,воспитывать желание приходить на помощь окружающим
Подвижная игра «Догони меня»
Цели: учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость воспитывать желание играть с воспитателем
Индивидуальная работа: дидактическая игра « Близко- далеко»
Цели: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать желание играть с воспитателем
Прогулка 20
Наблюдение за снегом
Цель: знакомить детей со свойствами снега, обогащать словарь прилагательными, развивать навыки связной речи, наблюдательность воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды
Ход наблюдения
Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Снег белый, холодный, легкий.
Падал снег, сыпал снег, а потом устал...
Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал?
Для озимых стал я периной теплою,
Для сосенок — кружевною периною,
Для зайчишек стал — подушкой пуховою,
Для детишек — их любимою игрой.
Трудовая деятельность Расчистка дорожки, запорошенной снегом.
Цели: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность,воспитывать желание помогать взрослым
Индивидуальная работа: развитие движений .
Цели: упражнять в бросании мяча из-за головы, развивать умение сохранять устойчивое положение тела, силу, воспитывать желание выполнять физические упражнения
Подвижная игра « Зайка беленький»
Цели: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки, воспитывать желание играть в подвижные игры
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок, скок, скок, скок,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал, зайка прыг... и ускакал.
Прогулка 21
Как одеты люди
Цели: учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь, развивать наблюдательность, навыки связной речи, воспитывать любознательность
Ход наблюдения
На дворе большой мороз,
Отморозит кукла нос.
Мы пальто наденем ей
И платочек потеплей
В теплой шапке голова,
Руки спрячем в рукава,
Будет куколка у нас
Вся укутана сейчас.
На улице зима, мороз. Люди одели зимнюю одежду? Какую? Шубы, теплые куртки, шапки, валенки, варежки, шарфы.
Трудовая деятельность
Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца, учить работать сообща, не мешать друг другу, развивать двигательную активность, воспитывать трудолюбие
Подвижная игра «По ровненькой дорожке».
Цели: приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения
По ровненькой дорожке, дети идут друг за другом
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки раз, два, раз, два
По камешкам, по камешкам прыгают с продвижение вперед
По камешкам, по камешкам...
В яму бух! Присаживаются на корточки.
Индивидуальная работа: Метание мешочков
Цели: упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель,развивать глазомер, силу, воспитывать желание заниматься физическими упражнениями
Для малышей первой младшей группы, возраст которых колеблется от 1,5 до 3 лет, пребывание на улице - это оптимальный способ реализовать задачи гармоничного и всестороннего развития, а также повысить иммунитет. Но педагог должен тщательно спланировать каждый этап прогулки, чтобы заинтересовать детей разными видами деятельности, облекая образовательные задачи в занимательную и понятную для малышей форму.
Зачем нужны прогулки
Для воспитанников детских садов досуг на свежем воздухе - это действенный способ приобщиться к красоте и неповторимости окружающей природы и укрепить здоровье . Эти факторы и определили включение прогулок в обязательную образовательную программу детских садов.
Цели
Сохранение и укрепление здоровья детей - это главная цель воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Досуг на свежем воздухе позволяет малышам адаптироваться к условиям внешней среды. При этом, как и любой другой вид работы с детьми, прогулка имеет 3 целеполагающих направления: учебное, воспитательное и развивающее. Основываясь на этом, Федеральным государственным образовательным стандартом определены следующие цели проведения моциона на улице для малышей первой младшей группы:
- освоение норм природосообразного поведения (через наблюдения за погодными условиями, сменой сезонов и пр.);
- получение представления о профессиях, видах животных, растений и пр.;
- развитие умений анализа, оценки изменений в окружающей природе и формирование навыка фиксировать с помощью устных описаний эти преобразования.
Познание окружающего мира происходит через непосредственное взаимодействие с ним
Задачи
Для достижения поставленных целей педагог, планируя комбинации видов деятельности на прогулке, закладывает целый ряд образовательных задач:
- Демонстрация совершенства всего, что создано природой: травинки, жучки-паучки и пр.
- Знакомство с разными временами года, интересными достопримечательностями в родной местности, трудовой деятельностью взрослых (например, строителей, дворников и т. д.).
- Работа над повышением культуры здоровья. Для первой младшей группы это умение надевать, снимать верхнюю одежду без (или почти без) помощи взрослых, обуваться, формирование навыка мытья рук, сообщать о необходимости сходить в туалет, сморкаться перед и после прогулки.
- Воспитание позитивного, уважительного отношения к человеку и природе.
Правила организации
Чтобы досуг на улице работал на выполнение поставленных задач, он должен быть грамотно организован.
Это интересно. Детальная информация о санитарных нормах представлена в СанПиН от 15 мая 2013 г. N 26 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.1.3049–13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».
Виды прогулок
По времени проведения ежедневные прогулки подразделяются на:
- утренние - до обеда;
- вечерние - после дневного сна.
Они проводятся в любое время года при подходящих погодных условиях. В первой младшей группе прогулка в холодное время года занимает 4 часа, распределённых на 2 приёма. Летнюю работу с малышами в детском саду называют оздоровительной, поскольку погодные условия благоприятны для укрепления здоровья детей. В этот период все виды деятельности осуществляются на свежем воздухе, в помещении ребята только принимают пищу и спят.
Подготовительный этап
Выход на улицу начинается задолго до самой прогулки, так как детям и взрослым предстоит пройти несколько важных стадий подготовки.
- Дети сморкаются, идут в туалет.
- Воспитатель экипирует первую часть детей: проверяет правильность застёгивания обуви, одежды и помогает тем, кто ещё не вполне самостоятельно одевается.
- Дети выходят на улицу с воспитателем.
- Помощник воспитателя помогает второй части детей провести гигиенические процедуры, одевает их и отправляет на улицу к первой группе.
- Возвращение с улицы проходит по такому же принципу. Только малыши со слабым состоянием здоровья заходят первыми, даже несмотря на то, что выходят они всегда вторыми.
Структура досуга на улице
Процесс прогулки разделяется на несколько важных компонентов. Эти части могут комбинироваться в разных сочетаниях, оставляя неизменным только то, что завершать моцион нужно спокойной ходьбой.
Наблюдения
Основа основ прогулки в первой младшей группе. Среди объектов рассмотрения могут быть:
- растения, животные;
- осадки;
- признаки смены времён года;
- труд человека (как дворник подметает листья, расчищает снег и пр.).
В зависимости от объекта наблюдения могут быть:
- кратковременными (формирующими представления о форме, цвете тех или иных предметов, их положении в пространстве);
- долговременными (например, чтобы продемонстрировать изменения цвета листьев в зависимости от времени года).
Алгоритм анализа объектов наблюдения состоит в том, что дети вместе со взрослым:
- устанавливают факты (после дождя появляются лужи);
- связывают их между собой (к примеру, много луж из-за дождя, на дороге мокро);
- накапливают похожую информацию;
- формулируют вместе со взрослым вывод.
Наблюдение за приметами того или иного времени года развивает внимательность и расширяет кругозор
Трудовая деятельность
С помощью этой работы у ребёнка воспитывается чувство ответственности.
- Складывание игрушек в коробки или ящики.
- Уборка крупного мусора и снега в зимний период (лопатами, мётлами).
- Полив цветов. Обычно малышам поручают помочь донести лейку или проследить за уровнем воды в ней.
Любой труд должен быть посильным для малышей
Игровые методики
Во время прогулок с детьми 1,5–3 лет проводят 2 типа игр: подвижные и малоподвижные. Их выбор зависит от темы конкретной прогулки и погодных условий. Активные забавы для хорошей погоды - салки, прятки, игры с мячом, спокойные для слякотной - кольцеброс, конструктор и пр.
Педагог участвует во всех предлагаемых играх обычно в качестве ведущего
Это интересно. Психологами установлено, что малыши первой младшей группы в силу возраста и зрелости аппарата мышления играют не вместе, а рядом.
Индивидуальная работа
Гулять, как правило, любят все малыши. Только темперамент ребят может различаться. Поэтому воспитатель должен найти подход к каждому: кто-то играет в мяч, кто-то скачет через колесо. При этом есть дети, которые в это время с удовольствием побегают за красивой стрекозой. Задача педагога: подобрать занятие для каждого малыша и, оказав необходимую помощь (например, показав, как правильно держать сачок), проконтролировать правильность выполнения.
Это интересно. Прогулка в вечернее время предполагает то, что воспитатель будет общаться с родителями, а значит, наблюдение, труд - те виды деятельности, которые требуют максимальной концентрации внимания не только детей, но и взрослого, не включаются.
Индивидуальная работа подразумевает и возможность свободного выбора вида деятельности
Видео: индивидуальная игровая деятельность на прогулке в первой младшей группе (весна)
https://youtube.com/watch?v=3yPDkSYFi2I Video can’t be loaded: Самостоятельная игровая деятельность на прогулке (https://youtube.com/watch?v=3yPDkSYFi2I)
В картотеках представлено описание прогулок на весь учебный год, а также на летний период, когда дошкольники большую часть времени пребывания в ДОУ находятся на свежем воздухе.
- Картотека прогулок для первой младшей группы (Алыпова Л.В., Торбостаева Э.Н.).
- Картотека прогулок в младшей группе (от 1–3 лет) (Игнатьева Т.А.).
- Картотека прогулок в младшей группе (Комарова Н.В.).
Таблица: фрагмент картотеки прогулок
| Тема | Вид деятельности | Содержание | Задачи |
| Погода | Наблюдение | Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).
Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва.
|
Учить определять время года по характерным признакам. |
| Трудовая деятельность | Поливать песок для игры. |
|
|
| Подвижные игры | «Воробушки и автомобиль». Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж». | ||
| «Береги предмет». Играющие образуют круг. Один ребёнок находится в середине круга (водящий), остальные стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной. У ног каждого ребёнка лежит кубик (или любой другой предмет). Водящий старается выхватить этот кубик, но играющий защищает его, приседает и закрывает руками, не давая до него дотронуться. Как только водящий отходит, игрок встаёт. Ребёнок, не защитивший свой кубик, делает шаг назад из круга. Он временно не участвует в игре. Когда водящему удаётся взять предметы у двух-трёх играющих, назначается новый водящий. При смене водящего дети, стоящие за кругом, возвращаются в игру. |
|
||
| Индивидуальная работа | |||
| Осень | Наблюдение за облаками |
Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребёнку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывёт, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребёнок даст своему облаку имя. |
|
| Трудовая деятельность | Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. | Приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | |
| Подвижные игры | «Солнышко и дождь». На слова «Дождик идёт!» бежать в свой дом (сесть на скамеечку), а на слова «Солнышко летит!» выйти на середину площадки. |
|
|
| «С кочки на кочку». На площадке воспитатель чертит круги диаметром 30–35 см, расстояние между ними примерно 25–30 см. Это кочки, по которым нужно перебраться на другую сторону болота. По кочкам можно перешагивать, перебегать, перепрыгивать. |
|
||
| Индивидуальная работа | Задания на развитие движений. | ||
| Как вести себя на дороге | Наблюдение | Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой. Это шоссе.
Спросить, какие машины двигаются по шоссе. Пусть дети назовут знакомые автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе двигается много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. |
|
| Трудовая деятельность | Сгребание сухих листьев в определённое место. | Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра «до определённой отметки». | |
| Подвижные игры | «Воробушки и автомобиль». |
|
|
| «Ловишки-перебежки». Дети становятся на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки проведена черта. На середине находится ловишка. После слов «Раз, два, три, лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка ловит их. Тот, до кого ловишка дотронулся, прежде чем бегущий пересечёт черту, считается пойманным и отходит в сторону. После 2–3 перебежек производится подсчёт пойманных, и выбирается новый ловишка. | Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||
| Индивидуальная работа | Игры с куклами, машинками. | ||
| Приметы весны | Наблюдение | В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, лёгкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным - из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.
|
|
| Трудовая деятельность | Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. | Учить сгребать снег с помощью лопаток в определённое место. | |
| Подвижные игры | «Зайцы». Одного из играющих выбирают «волком», остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит: «Зайцы скачут скок, скок, скок, На зелёный на лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают - не идёт ли волк». Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг. |
Учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | |
| «Прыгни-повернись». Дети, свободно располагаясь на площадке, прыгают на месте под счёт «1, 2, 3», на счёт «4» поворачиваются направо на 45°. Снова делают 3 прыжка на месте, на четвёртый поворачиваются направо. Вернувшись в исходное положение, дети выполняют прыжки в левую сторону. Между повторениями надо сделать небольшой перерыв - походить по площадке. | Закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. | ||
| Индивидуальная работа | Игры по интересам. | ||
Таблица: пример конспекта прогулки
| Автор | Тимофеева Ольга Васильевна, воспитатель ДОУ Аннинский детский сад №7 |
| Название | Конспект прогулки в I младшей группе на тему: «Первые весенние цветы» |
| Вид деятельности | Содержание |
| Наблюдения |
Дети подходят к клумбе, на которой расцвели ирисы.
|
| Индивидуальная работа | Ходьба по ограниченной поверхности («Не наступи на цветок»). Дети выходят на полянку с одуванчиками. Воспитатель: «Посмотрите, как много выросло цветов. Это одуванчики. Как называются эти цветы? Какого они цвета?»
Воспитатель предлагает рассмотреть части растения: стебель, листья, цветок.
Дети рассматривают одуванчик, дуют на него, наблюдают, как разлетаются семечки. |
| Подвижные игры | «Зайки».
|
«Одуванчик».
|
|
| Трудовая деятельность | Малыши убирают игрушки. |
Временной план прогулки
Чёткое соблюдение временных рамок для выполнения каждого вида деятельности на прогулке позволяет не только добиться поставленных образовательных целей, но и поддерживать интерес малышей. В зависимости от времени года, погодных условий прогулка может длиться от 30 минут до 2 часов. В соответствии с этим распределяется время на каждый из этапов:
Пример распределения времени между этапами прогулки по теме «Осенние листья»
- Наблюдения за деревьями (10 минут). Показать детям, что стало холодно, осенью листья опадают. Это явление называется листопад. На деревьях становится всё меньше листьев. Много лежит на земле, на траве.
- Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Красные, жёлтые листья
По ветру вьются, летят.
- Падают, падают листья,
- Индивидуальная работа (10 минут). Собрать букет из листьев.
- Подвижная игра «Зайка беленький сидит» (15 минут). Дети - «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:
- Зайка беленький сидит (дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)
И ушами шевелит. Вот так, вот так (имитируют заячьи уши).
Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть (хлопают в ладоши),
Надо лапочки погреть,
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять (подпрыгивают на обеих ногах вместе),
Надо зайке поскакать.
Надо зайке поскакать.
… (название игрушки) зайку испугал (указывается, кто испугал зайку),
Зайка прыг и ускакал (воспитатель показывает игрушку, дети убегают на свои места). - Примечание: закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место, каждый занимает свободное место на скамейке.
- Зайка беленький сидит (дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)
- Трудовая деятельность. Сложить игрушки (5 минут).
Опыты на прогулке
В рамках изучения курса окружающий мир предполагается выполнение с детьми простейших опытов, которые помогают им получить более полные представления о мире живой природы. Наиболее удобный способ проводить такие эксперименты - совместить их с темой наблюдения на прогулке. При этом хронометраж данного вида деятельности на свежем воздухе увеличится за счёт сокращения времени для выполнения других видов работы. Методисты рекомендуют проводить 2–3 опыта в месяц.
В наблюдение за свойствами песка можно включить выполнение куличиков из влажного материала
Таблица: картотека опытов на прогулке в первой младшей группе (фрагменты)
| Дата | Название эксперимента | Цель | Содержание | Вывод |
| Сентябрь | «Состояние почвы в зависимости от температуры» | Выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий. | В солнечный день предложить рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: тёплая (её нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошёл дождь), предложить опять потрогать её, рассмотреть. | От дождя земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя. |
| «Свойства мокрого песка» | Познакомить детей со свойствами песка. | Намочить песок и понаблюдать, как он будет высыхать. Попробовать сделать торт из сухого и мокрого песка при помощи формочек, слепить другие фигурки. | Мокрый песок лепится, сухой песок рассыпается. Мокрый песок на солнце высыхает. | |
| Октябрь | «Движение воздуха» | Показать детям, что, хотя воздух невидим, его можно почувствовать. | Помахать рукой у лица. Поделиться ощущениями. Подуть на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха. | Воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо. |
| «Бумажные кораблики» | Познакомить со свойством бумаги намокать в воде. | Воспитатель делает бумажные кораблики, даёт потрогать детям, спрашивает, какие они (твёрдые, бумажные). Выносит на прогулку и даёт детям. Дети пускают кораблики в лужу или ручеёк. Наблюдают, как они намокают. Спрашивают, почему кораблики намокают. | Бумага обладает свойством промокать. | |
| «Свойство солнечных лучей» | Показать, что на открытом воздухе под солнечными лучами ткани высыхают. | В группе вместе с детьми выстирать кукольное белье, дать потрогать, какое оно мокрое, тяжёлое. На прогулке выстиранное белье повесить на солнышко сушиться. Понаблюдать, что произойдёт. Белье высохнет, станет лёгким и сухим. | На солнце и ветерке белье сохнет. | |
| Май | «Зависимость расстояния от силы ветра» | Показать, что семена одуванчика летят на разные расстояния в зависимости от ветра. | Подбросить семена одуванчика вверх и подуть в их сторону с разной силой. Определить расстояние падения семян. | Чем сильнее ветер, тем дальше разлетаются семена. |
| «Потребность растений в воде» | Продемонстрировать малышам важность воды для полноценного развития и роста растений. | Из букета выбирается один цветок и оставляется без воды. Через некоторое время сравнить цветок без воды и цветы в вазе. Чем они отличаются? Почему это произошло? | Высшее филологическое образование, 11 лет стажа преподавания английского и русского языков, любовь к детям и объективный взгляд на современность - ключевые линии моей 31-летней жизни. Сильные качества: ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться.
Прогулки на лето в первой младшей группе
Июнь
Наблюдения
Подвижные игры
Труд
Индивидуальная работа
Самостоятельная деятельность
Дидактические / Сюжетные игры
За погодой дня – ярко светит солнышко, веет ласковый ветерок – лето красное пришло.
Формировать представления о времени года.
«Карусели» -
учить согласовывать свои действия с действиями других детей, менять темп движений в соответствии с текстом.
Принести воду ведёрками в таз для игр с водой – привлекать к выполнению поручений.
Упражнять в ходьбе приставным шагом.
Игры с водой - формировать представления о свойствах воды.
Рассматривание цветов на клумбе – воспитывать бережное отношение к растениям.
«Найди свой домик» - закреплять навыки бега в разных направлениях, учить различать цвет цветка.
Полив цветов – воспитывать желание ухаживать за цветами вместе со взрослым.
Упражнять ходьбе по прямой дорожке (шириной 20 см, длиной 2-3 м).
Игры с песком – способствовать формированию представлений о свойствах сухого и мокрого песка.
С.- р. игра «Готовим обед для куклы Кати» - учить детей играть вместе.
Наблюдение за прохожими – активизировать словарь по теме «Одежда».
«У медведя во бору» - учить согласовывать действия с текстом игры.
Собираем веточки – привлекать к выполнению поручений.
Упражнять в беге между двумя линиями (расстояние между линиями – 25-30 см).
Игра «Попади в цель» - развивать меткость.
С.- р. игра «Купание кукол» - учить детей аккуратно обращаться с водой.
Наблюдения в огороде – посмотреть, что посажено в огороде, дать представления о некоторых овощах.
«Солнышко и дождик» - развивать внимание, умение действовать по сигналу.
Полив огородных растений – воспитывать желание помогать.
Упражнять в прыжках на двух ногах на месте.
Игры с мячом – способствовать развитию игровой деятельности.
Наблюдение за ветром – привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями.
«Цыплята и собачка» - упражнять в лазании и подлезании под шнур.
Д/и «Какой» - учить различать и называть цвета.
«Слышим – делаем» - учить выполнять движения в соответствии с текстом знакомых стихотворений.
Собираем камешки на участке – привлекать к выполнению поручений.
Катание мяча одной и двумя руками друг другу.
Выкладывание дорожек из камешков.
Д/и «Далеко – близко» - учить определять расстояние до объекта.
Наблюдение за транспортом – привлекать к наблюдениям за транспортом, активизировать словарь по теме «Транспорт».
«Догони мяч» - упражнять в беге в определённом направлении.
Строительство дороги из песка – учить детей строить вместе.
Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.
С.-р. игра «Скорая помощь» - развивать игровую деятельность.
Наблюдение за деревьями – формировать представления об окружающем мире.
«Найди свой цвет» - упражнять в умении находить свой цвет по сигналу.
Полив цветов на клумбе – привлекать к труду совместно со взрослым.
Упражнять в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз.
Игры с куклами – развивать игровую деятельность детей.
Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять предмет наощупь, отрабатывать правильное произношение в словах.
Рассматривание цветов на клумбе – учить видеть красивое вокруг, воспитывать бережное отношение к цветущим растениям.
«Беги к тому, что назову» - напомнить детям названия предметов, учить бегать «стайкой».
Поливаем клумбу – привлекать к выполнению простейших поручений.
Разучивание стихотворения «Мячик» А.Барто.
Игры с мячами – развивать двигательную активность детей.
Д/и «Собери цветок» - закрепить название основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный, развивать мелкую моторику.
Наблюдение за птицами, их полётом, перелётами с ветки на ветку, отметить величину птиц – развивать речь, наблюдательность.
«Птички и дождик» - учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков.
Поливаем песок из лейки – выполнение поручений.
Разучивание стихотворения А.Барто «Зайка».
Рассматривание цветов в цветнике – учить замечать видеть красивое вокруг.
С.-р. игра «Магазин» - учить играть вместе.
Рассматривание травы – зелёная, мягкая, густая, предложить потрогать рукой – привлекать к наблюдениям за окружающей живой природой.
«Птички, раз! Птички, два!» - упражнять в выполнении движений.
Украшение участка ленточками, флажками – привлекать детей к украшению участка.
«Доползи до ленточки» - упражнять в ползании.
Рассматривание книжек с картинками – привлекать к совместному рассматриванию иллюстраций в книгах.
Д/и «Подбери по цвету» - развивать восприятие цвета.
Наблюдение за дождиком – формировать элементарные представления о природных явлениях.
«Коза рогатая» - учить детей выполнять движения в соответствии со словами стихотворения.
Подметание дорожек – выполнение поручений.
«Пройди по мостику» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.
«Домики из песка» - развивать конструктивные способности.
Д/и «Соберём грибочки» - формировать знания о цвете: красный, зелёный; о величине – большой, маленький.
Наблюдение за погодой (наличие солнца, ветра, осадков) – учить детей видеть изменения в природе, говорить простыми предложениями.
«Мы весёлые ребята» - учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого.
Рыхление земли палочкой – привлекать к выполнению поручений.
Чистоговорка «Ву-ву-ву, я увидела листву; ва-ва-ва – вот какая листва.
Подвижные игры – развивать двигательную активность.
С.- р. игра «Больница» - формировать первоначальные навыки ролевого поведения.
Наблюдение за бабочкой – учить бережно относиться ко всему живому.
«По ровненькой дорожке» - упражнять в ходьбе, беге, прыжках.
Собираем палочки на участке – привлекать к выполнению поручений.
Повторить потешку «Петушок, петушок».
Рисование палочками на песке – разнообразить художественную деятельность детей.
С.- р. игра «Обед для кукол» - помогать детям учиться играть вместе.
Рассматривание цветов в цветнике – какие они красивые, яркие, пышные. Спросить, как мы заботимся о растениях. Развивать речь, мышление, умение видеть красоту.
«Мыши водят хоровод» - упражнять детей в выполнении движений.
Носим воду для мытья игрушек – привлекать к выполнению поручений.
Разучивание стихотворения «Бычок» А. Барто.
Игры с мячами – развивать двигательную активность.
Д/и Собери картинку» - учить составлять картинку из 2-4 частей.
Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам.
«Птички в гнёздышках» - учить бегать врассыпную, по сигналу находить свой домик.
Помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание помогать взрослым.
Рассматривание картинки с изображением птиц – учит детей рассматривать картинки вместе.
Д/и «»Цветное лото» - учить детей подбирать карточки по цвету и правильно называть цвет.
«Воробышки и автомобиль» - упражнять в беге в разных направлениях, умение начинать движение по сигналу.
Подметём центральную дорожку – привлекать к выполнению поручений.
«Перешагни палку» - упражнять в перешагивании предметов.
Предложить лото «Игрушки» - обогащать словарь детей существительными, обозначающими игрушки.
Д/и «Что звучит?» - развивать слуховое восприятие.
Наблюдение «Как растёт картофель» - формировать элементарные представления о растениях огорода, развивать речь.
«Кот и мыши» - закреплять навыки бега в разных направлениях.
Помощь дворнику в уборке территории – поощрять желание детей помогать взрослым.
Вспомнить потешку «Травка-муравка со сна поднялась».
Предложить игру «Картинки-половинки» - учить составлять картинку из двух частей.
С.-р. игра «Магазин» - развивать умение играть вместе со сверстниками.
Наблюдение за дождевым червем - формировать правильное отношение к живым объектам: не бояться, не обижать их.
«Курочка-хохлатка» - учить детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увёртыванием.
Упражнять в подпрыгивании вверх с доставанием шарика.
Рассматривание книжек с картинками – развивать речь.
С.-р. игра «Больница» - формировать начальные навыки ролевого поведения.
Наблюдение за погодой дня – формировать элементарные представления о лете.
«Целься вернее» - упражнять в бросании в горизонтальную цель.
Мытьё игрушек – привлекать к совместному труду.
Рассматривание альбома «Большие и маленькие».
Игры с мячами - развивать игровую деятельность.
Д/и «Посмотри, что у нас красное» - учить отыскивать нужный цвет в окружающем пространстве.
Наблюдение «Кто живёт в траве» - понаблюдать за насекомыми, живущими в траве, объяснить, что причинять им вред нельзя.
«Мой весёлый звонкий мяч» - упражнять в беге, прыжках.
Подметём в беседке – воспитывать аккуратность, желание содержать беседку в чистоте.
Дидактическое упражнение «Большие и маленькие» - учить раскладывать однородные предметы разной величины на две группы – большие и маленькие.
Рассматривание книжек с картинками – способствовать общению детей друг с другом.
Д/и «Угадай наощупь» - учить определять наощупь предмет и называть его.
Наблюдение за состоянием погоды, вспомнить потешки о солнышке, дождике – развивать речь, память.
«Самолёты» - учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.
Полив клумбы – привлекать детей к труду по уходу за цветами.
Игровое упражнение «Сбей кеглю» - развивать глазомер.
Игры с песком – способствовать формированию представлений о свойствах сухого и мокрого песка..
С.-р. «Больница» - подводить детей к пониманию роли в игре.
Рассмотреть, как колышутся листочки от дуновения ветра – вызвать у детей интерес к этому явлению в природе.
«Пройди через ручеёк» - развивать чувство равновесия, ловкость.
Вспомнить потешку «Огуречик, огуречик».
Рассматривание картинок с изображением транспорта – способствовать общению детей друг с другом.
Д/и «Назови овощи» - учить различать по внешнему виду овощи.
Наблюдение за птицами – отметить части тела птицы – вызвать интерес к пернатым друзьям, развивать речь.
«Птички в гнёздышках» - учить бегать в разных направлениях, ориентироваться в пространстве.
Собрать веточки на участке – привлекать к выполнению поручений.
«Пройди по дорожке» - упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.
Конструирование из песка «Дом для зверят» - учить детей играть вместе.
С.-р. игра «Магазин» - содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры.
Наблюдение «Поспевают помидоры» - формировать элементарные представления об овощах.
«Куры в огороде» - упражнять в подлезании, беге, приседании, учить ориентироваться в пространстве и быстро реагировать на сигнал.
Упражнять в ловле и бросании мяча с расстояния 50 -100 см.
Рисование мелками – развивать детское творчество.
Д/и «Не ошибись» - учить соотносить предмет с его изображением (овощи и фрукты).
Наблюдение за транспортом – назвать вид транспорта, части машины – активизировать словарь по теме «Транспорт».
«Поезд» - упражнять в ходьбе друг за другом.
Помогаем дворнику в уборке участка – учить уважать труд взрослых, воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Пальчиковая игра «Дружная семья».
Игры с вертушками и султанчиками – разнообразить игровую деятельность детей.
Д/и «Отгадай, кто позвал» - развивать слуховое восприятие, воспитывать внимательность, совершенствовать навык звукоподражания.
Экскурсия по участку – формировать представления о лете, учить говорить простыми предложениями.
«Обезьяны» - развивать у детей навык лазанья и ориентировку в пространстве, воспитывать смелость.
Строительство городка из песка – учить строить вместе, не ссорясь.
Бросание мяча вдаль от груди, из-за головы, снизу.
Наблюдение за играми старших дошкольников – формировать представления о взаимоотношениях других детей.
Д/и «Высоко-низко» - формировать пространственные представления.
Наблюдение за собакой – формировать представления о домашних животных.
«Найди свой домик» - развивать ориентировку в пространстве.
Подмести дорожку – привлекать к выполнению поручений.
Прыжки на двух ногах «Из кружка в кружок».
«Подбери пару» - учить соотносить фигуры по форме, по цвету.
Д/и «Кто как кричит» - учить звукоподражать домашним животным.
Наблюдение за живой природой – формировать представления о лете.
«Ножки-ножки» - учить выполнять движения согласно тексту.
Полив огорода – привлекать к выполнению поручений.
Разучивание песенки колобка из одноимённой сказки.
Конструирование из песка – развивать конструктивные способности.
С.-р. игра «Накрываем стол для зверят» - воспитывать желание играть вместе.
Рассмотреть, где растёт трава на участке (возле забора, беседки, стола), потрогать рукой, отметить цвет, размер – развивать речь.
Помощь в поливе цветника - воспитывать желание помогать взрослым.
Разучивание потешки «Из-за леса, из-за гор».
Выкладывание дорожек камешками.
Д/и «Лёгкий – тяжёлый» - развитие тактильных ощущений.
Наблюдение за деревьями – знакомить с природой, развивать речь.
«Самолёты» - учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Сбор палочек – привлекать к выполнению поручений.
Упражнять в ходьбе по доске шириной 20 см, длиной 2-3 м.
Предложить детям построить заборчик из палочек – развивать мелкую моторику, желание строить из разнообразного материала.
Д/и «Собери картинку (листья деревьев)» - учить собирать картинку из 2-4 частей.
Наблюдение за радугой после дождя – формировать представления об явлениях неживой природы.
«Пузырь» - учить детей становиться в круг, делать его то ширен, то уже, приучать соотносить движения с произносимыми словами.
Подмести в беседке – привлекать к выполнению поручений.
Пальчиковая гимнастика «Дождь».
Игра «Попади в цель» – развивать глазомер.
С.- р. игра «У куклы Кати день рождения» - развивать умение играть вместе.
Наблюдение за транспортом – формировать элементарные представления о правилах дорожного движения.
«Воробышки и автомобиль» - учить действовать по сигналу, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Организовать подвоз песка в песочницу с помощью игрушечных грузовых автомобилей.
Упражнять в лазании по гимнастической стенке.
Игры с машинами – развивать умение играть вместе.
Рассматривание цветов на участке детского сада – развивать умение наблюдать за растениями, не причиняя им вреда.
«Садовник и цветы» - развивать умение бегать в определённом направлении.
Полив цветов – привлекать к выполнению поручений.
Упражнять в прыжках вверх с касанием предмета.
Игры с султанчиками, вертушками – разнообразить игровую деятельность детей.
Д/и «Найди домик для пчёлки» - развивать восприятие цвета, умение находить цветок нужного цвета.
Наблюдение за птицами – развивать речь, мышление, умение наблюдать, воспитывать заботливое отношение к птицам.
«птички летают» - учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу.
Собрать веточки на участке – привлекать к совместному труду.
Упражнять в прыжках на двух ногах – «Перейди речку по кочкам».
Игры с песком – способствовать изучению свойств песка.
Д/и «Угадай по голосу» - развивать слуховое восприятие.
Наблюдение за погодой дня – формировать представления о лете.
«Воробышки и кот» - учить бегать, не задевая друг друга.
Игровая ситуация «Цветочки хотят пить» - полив цветов на клумбе – воспитывать бережное отношение к растениям.
Упражнять в перешагивании препятствий (предметов высотой 10-15 см)
Рисование пальчиками на песке – развивать мелкую моторику рук, детское творчество.
С.-р. игра «Едем на поезде» - учить детей играть вместе.
Наблюдение за ветром – посмотреть, как качаются ветви деревьев, подумать, отчего они качаются – развивать речь, знакомить с доступными явлениями природы.
«Догоните меня» - учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Соберём песок в песочницу – привлекать к выполнению поручений.
Дыхательное упражнение «Ветер-ветерок».
Подвижные игры – способствовать повышению двигательной активности детей.
Д/и «Угадай, кто позвал» - развивать слуховое восприятие.
Наблюдение за облаками – формировать представления об явлениях неживой природы, развивать речь.
«Поезд» - учить детей ходить и бегать друг за другом.
Рыхление почвы в цветнике – привлекать к труду.
«Попади в круг» - развивать глазомер.
Составляем узоры на песке с помощью пластмассовых крышечек – развивать мелкую моторику, воображение.
С.-р. игра «Магазин» - способствовать умению самостоятельно подбирать атрибуты для игры.
Сравнение свойств сырого и сухого песка – развивать познавательные способности, речь, мышление.
«Мой весёлый звонкий мяч» - учить подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Привоз песка в песочницу с помощью игрушечных автомобилей – воспитывать желание трудиться вместе.
Пальчиковая гимнастика «Замок».
Игры с песком – развивать игровую деятельность детей.
Д/и «Хорошо – плохо» - формировать представления о нормах поведения.
Наблюдение за водой – способствовать изучению свойств воды.
«Смелые мышки» - учить действовать по сигналу.
Мытьё игрушек – воспитывать желание трудиться вместе со взрослым.
Разучивание потешки «Водичка-водичка».
«Тонут – плавают» - знакомить со свойствами предметов, развивать речь, наблюдательность.
С. - р. игра «В гостях у куклы – развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты для игры.
Наблюдение за насекомыми – учить наблюдать за насекомыми, не причиняя им вреда.
«Жуки» - учить выполнять действия по сигналу воспитателя.
Подметаем дорожки – привлекать к выполнению поручений.
«Через ручеёк» - упражнять в прыжках.
«Волшебные шнурки» - выкладывание контуров из цветных шнурков.
Д/и «Найди домик для пчёлки» - закреплять знания цветов.
Наблюдение за небом - привлекать детей к наблюдениям, развивать речь.
«Карусели» - учить согласовывать свои действия с действиями других детей, менять темп движений в соответствии с текстом.
Собираем камешки – привлекать к выполнению поручений.
Упражнять в бросании и ловле мяча.
Игры с водой - способствовать знакомству детей со свойствами воды.
С.-р. игра «Купание кукол» - развивать умение играть вместе.
Наблюдение «Что растёт на грядке» - рассматривание овощей, растущих на огороде, развивать речь, закреплять название овощей.
«Мой весёлый звонкий мяч» - учить действовать по сигналу, упражнять в прыжках.
Поливаем огород – дать представление о том, что овощам для роста нужна вода.
Дидактическое упражнение «Кто как кричит».
Рассматривание картинок с изображением овощей – активизировать в речи употребление существительных, обозначающих овощи.
С.-р. игра «Обед для кукол» - формировать навыки ролевого поведения.
Наблюдение за погодой – формировать представления о летней погоде, развивать речь, наблюдательность.
«Лохматый пёс» – развивать умение бегать в разных направлениях по сигналу воспитателя.
Игровая ситуация «Загрузи машины» - помогаем дворнику в уборке участка.
«Догони обруч» - учить бегать в определённом направлении.
Игры с мячом – развивать двигательную активность.
Д/и «Собери картинку» - учить составлять картинку из 2-4 частей.
