Театрализованное развлечение «Как дети сказочных героев спасли»
Автор: Молочкова Анна Викторовна, воспитатель МБДОУ ДС № 43 «Солнышко», п. Маго, Хабаровского края, Николаевского-на Амуре района.Описание работы: Предлагаю конспект театрализованного представления для детей 5-7 лет «Как дети сказочных героев спасли» . Данный материал может пригодиться воспитателям дошкольных учреждений, родителям.
Цель: обобщить, систематизировать, закрепить знания детей по нескольким образовательным областям: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Образовательные:
1.Продолжать учить старших дошкольников играть в развивающие игры; соблюдать правила игры; быть сдержанными; умело отвечать на вопросы воспитателя и отгадывать загадки.
2.Закреплять знания детей о математических представлениях, природном и предметном окружении; знания русских произведений.
3.Доставить воспитанникам удовольствие от развлечения.
Развивающие:
1.Продолжать развивать у старших дошкольников любознательность, коммуникативные качества, речевую активность и мыслительные способности.
2.Продолжать формировать у детей психические процессы: память, внимание, восприятие, мышление, речь, воображение.
3.Побуждать детей выражать эмоциональный отклик на выполненные задания (восторг, радость, удовлетворённость).
Воспитательные:
1.Продолжать воспитывать у старших дошкольников интерес к разного вида играм, творческим заданиям.
2.Формировать личностные качества детей: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки, умение работать в коллективе.
3.Продолжать воспитывать у детей любовь к русскому фольклору (сказкам, загадкам, песням); нравственные качества: гостеприимство, доброту, взаимопомощь, уважение, чувство коллективизма.
Интеграция образовательных областей:
- речевое развитие (связная речь, коммуникабельность в общении);
- социально-коммуникативное развитие (игра, трудовое и нравственное воспитание);
- физическое развитие (подвижная игра);
- художественно-эстетическое развитие (исполнение песенки, эстетика в оформлении зала).
Предшествующая работа:
1. Отгадывание загадок.
2. Рассказывание детям русских народных сказок, просмотр советских мультфильмов.
3. Рассматривание иллюстраций с изображением: сказочных героев.
4. Беседы с дошкольниками о нравственной культуре (общение, поведение, внимание), помощи взрослым на занятии (трудовое воспитание).
5. Разучивание песни Колобка, подвижной игры «Волк без логова».
6. Проведение дидактических игр с детьми: «Узнай и назови», «Составь последовательно сказку», «Четвёртый лишний», «Путаница», «Найди вторую половинку», «Ребусы».
7. Проведение со старшими дошкольниками познавательных комплексных и интегрированных занятий (ООД), дидактических игр и бесед на разные темы.
Оборудование:
Демонстрационный материал: оформление музыкального зала; столы для участников при проведении некоторых игр; музыкальные заставки; 2 мольберта; 2 ватмана с заданиями «Собери скорлупу»; презентация – игра «Знаешь сказку - назови»; 2 конверта с картинками для игры «Составь сказку «Репка» и еще 2 – для игры «Занимательные ребусы».
Атрибуты:
костюмы: Бабы-Яги и Сороки – взрослый (родители).
Колобок – ребёнок
Репка - ребёнок
Петушок – ребёнок
Медведь – ребёнок
Волк – ребёнок
Золушка – ребёнок
Буратино – ребёнок
Игры:
- «К какой сказке эти иллюстрация?» презентация "Знаешь сказку - назови" (Б. Я.)
- «Составь сказку «Репка» (Репка)
- «Назови сказки, где герой – Петушок» (Петушок)
- «Собери скорлупу» (Петушок)
- «Задачки» (медведь)
- подвижная игра «Волк без логова» (Волк)
- «Найди Золушку» (кто-то из болельщиков)
- «Занимательные ребусы» (Буратино)
Угощения раздаёт Буратино: конфеты.
Музыка:
Веселая детская музыка – на начало и для игр.
Шум леса
Скрип открывающейся двери
Появление Бабы Яги
Песенка Колобка
Музыка для сбора скорлупы
Выход Медведя
Музыка для игры «Волк без логова»
Музыка для игры с туфельками
Песня «Буратино»
Музыка для игры «Занимательные ребусы»
Заключительная плясовая
Ход театрализованного развлечения:
Звучит веселая музыка, дети входят в зал.
Ведущая:
Здравствуйте, ребята! К нам в гости спешат сказочные герои. У нас уже и самовар вскипел, и пирог к чаю испекся, стынет на серебряном блюдце с золотой каемочкой (смотрит на часы)
. Ну, где же наши гости? Опаздывать – это не прилично!
Прилетает сорока.
Сорока:
Похитила! Спрятала! Заманила!
Ведущая:
Сорока, что случилось? Что ты спрятала, кого похитила?
Сорока:
Да не я, не я! Это Баба-Яга! Она заманила героев разных сказок в свою избушку, на курьих ножках. Говорит, что не выпустит их, пока не придут ловкие, смелые, умные и не выполнят ее задания. А, кстати, вы не знаете, кто это – умные, смелые, ловкие?
Ведущая:
Знаю. Это ребята из нашего детского сада «Солнышко»! Правда, ребята? Дети:
Да!
Ведущая:
Поможем героям?
Дети:
Да!
Ведущая:
Тогда нам придется отправиться в дремучий лес. Путешествие предстоит нам не простое, а волшебное.
Нам нужно изобразить мрачный, дремучий лес:
Шум деревьев –ш-ш-ш
Завывание ветра –у-у-у
Рычание медведя в чащобе леса –р-р-р
Хрюканье кабана под дубом вековым –хрю-хрю-хрю
Карканье стаи ворон – кар-кар-кар
Крик филина пролетающего над головой – угу-угу-угу
(Шум леса. Скрип открывающейся двери)
Ведущая:
Что за скрип да кудахтанье?
Дети:
Да это же избушка Бабы Яги!
(появляется баба Яга на метле)
Баба Яга:
Безобразие! Устроили праздник да ещё без меня! Нехорошо. У меня нос - во! (показывает)
. Думали, не учую? (делает вид, будто нюхает и чихает).
Дети:
Будьте здоровы!
Ведущая:
Баба Яга, зачем Вы спрятали сказочных героев? Ребята ждут встречи с ними. У нас уже к чаепитию все готово.
Баба Яга:
Я хотела с ними поиграть, а то скучно мне одной. А меня никто не зовет в гости (плачет)
. Вот отгадаете, к какой сказке иллюстрации, тогда и отпущу одного героя.
Игра «К какой сказке эти иллюстрации?»
Здесь используется презентация «Знаешь сказку - назови»
Ведущая:
Видишь, Баба Яга, ребята всё правильно отгадали.
Баба Яга:
Я не верю, я проверю.
У меня вопросов семь.
Их задам ребятам всем.
На вопросы отвечайте,
Дружно сказки называйте.
Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушел.
У него румяный бок…
Вы, узнали?...
Дети:
Колобок!
Ведущая:
Видишь, дети сказку-то читали, и героя отгадали!
Баба Яга:
Ну, что же, получите колобка.
Веселитесь с ним пока.
(появляется Колобок – ребёнок)
Колобок:
А вот и Я! Прикатился к вам друзья!
В сказке я своей пою!
Вспомним песенку мою?
(поёт с детьми песенку Колобка под аудиозапись)
Ведущая:
Рады встрече, Колобок!
Гостем будь, располагайся.
Дети ждут второй вопрос.
Да и ты в игру включайся!
Баба Яга:
Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
Сладка, а не сахар,
С хвостом, а не мышь.
Дети:
Репка!
(появляется Репка - ребёнок)
Репка:
Я Репка – золотистая,
Я сочная, душистая,
Витаминами богата,
Кушайте меня, ребята!
Поиграете со мной в игру?
Дети:
Да!
Репка проводит игру «Составь сказку «Репка»
Задание: необходимо расположить последовательно сюжет сказки.
Ведущая:
Спасибо, уважаемая Репка. Гостьей будь, располагайся. Да и ты в игру включайся!
Баба Яга:
Вот вам новая загадка.
Кто больше всех кричит, а меньше всех делает?
Дети:
Петушок!
(появляется Петушок – ребёнок)
Петушок:
Спасибо, ребята, что спасли меня. Только вот я забыл, в каких сказках живу. Помогите вспомнить!
Дети называют сказки, в которых есть герой Петушок.
Петушок:
Ай-да молодцы! Я – вспомнил! За это с вами поиграю.
Проводится игра «Собери скорлупу»
Детям предлагается соединить две части скорлупы: 1 часть скорлупы нарисована на ватмане, а 2 часть раздает Петушок.
Ведущая:
Спасибо тебе, Петушок за столь интересную игру! Проходи, садись. Будешь нашим гостем!
Баба Яга:
А вот вам другая загадка!
Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его? - …
Дети:
Медведь!
(появляется медведь – ребёнок)
Медведь:
Я мишка косолапый,
По лесу иду,
Шишки собираю,
Задачки решаю.
Хотите, я и вам задам задачку?
Дети:
Хотим!
1) Сколько орехов лежит в пустом стакане? (0 стакан то пустой)
2) У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько у него ног? (всего 4)
3) Как в решете воды принести? (Заморозить, или на дно решета положить пакет)
Ведущая:
Спасибо тебе, Мишенька! Гостем будь, располагайся. Да и ты в игру включайся!
Баба Яга:
А эту загадку наверняка не отгадаете!
Кто у проруби сидит
И себе под нос бубнит:
«Ловись рыбка, большая и маленькая!»
Дети:
Волк!
(появляется Волк - ребёнок)
Волк:
Ребята, спасибо! Сыграем в мою любимую игру «Волк без логова»?
Проводится игра «Волк без логова»
Перед началом игры при помощи детской считалки (Например, «Тук-тук, тумане…» и «На златом крыльце сидели») выбирают двух водящих. Один из них «волк» - он будет убегать. Другой «охотник» - он будет догонять «волка». Все остальные ребята разбиваются на пары и встают в произвольном порядке в помещении. Каждая пара стоит лицом друг к другу, держась за руки. Получается «логово». Когда «волк» убегает от охотника, он может забежать в такое «логово» и составить пару с одним из детей. «Волк» встает вместо одного ребенка в паре. Тот, кто остался без пары, становится «волком» вместо того, кто занял место в паре. Тот «волк», который все-таки попался «охотнику» становится новым «охотником».
Если «охотник» оказался неловким и все никак не может никого поймать, то можно просто остановить игру и заменить уставшего охотника.
Ведущая:
Спасибо, Волчишко! Нам твоя игра тоже очень понравилась! Гостем будь, располагайся. Да и ты в игру включайся!
Баба Яга:
Ну эту загадку точно не разгадаете!
Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила,
Не видела ясного солнышка,
Вокруг только грязь и зола.
А звали красавицу…
Дети:
Золушка!
(входит Золушка - ребёнок, с одной туфелькой в руке)
Золушка:
Так быстро с бала я сбежала,
Чтоб мою тайну не узнали.
Без туфельки хрустальной
Стала я печальной (вздыхает)
.
Ведущая:
Не грусти, Золушка, поиграй с нами.
Игра «Найди Золушку» - девочки снимают по одной туфельке, складывают в волшебный коробок. Выбирается ведущий (тот, кто будет угадывать должен быть из болельщиков) отыскивает туфельку для каждой девочки.
Ведущая:
Проходи, Золушка, к ребятам. Мы все рады тебя видеть у нас в гостях. Гостьей будь, располагайся. Да и ты в игру включайся!
Баба Яга:
Последняя загадка у меня осталась. Самая трудная.
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это?..
Дети:
Буратино!
(под песню «Бу-ра-ти-но» входит ребенок-Буратино)
Буратино:
В школе я хотел учиться,
Буквы разные узнать.
Мальвина говорила не лениться,
А читать, читать, читать.
Ребята, я нашел сегодня интересные картинки. Но что там написано – не могу понять. (подает картинки с заданиями)
Ведущая:
Буратино, так ведь это ребусы! Наши ребята тебе помогут расшифровать их!
Проводится игра «Занимательные ребусы»
Отчет о фестивале театрализованных представлений по русским народным сказкам.
Февраль 2012год
Театрализованная деятельность в ДОУ позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания.
Это неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. Дошкольник познает мир умом и сердцем, учится выражать свое отношение к добру и злу, познает радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.
Театрализованное представление – эта игра, в основе которой лежит художественный образ. Это – зрелищность, радость, праздник.
В ДОУ есть традиция – проводить фестиваль по русским народным сказкам.
Работа с детьми в эколого-этнографическом музее осуществляется по музейно-образовательной программе «Музей для детей», которую разработала
Цель программы – помочь растущему человеку в образовании, духовном и интеллектуальном развитии, содействие социализации и жизненному самоопределению в процессе многообразной творческой деятельности, основанной на общении, изучении истории и культурных ценностей, практическом участии в сохранении народных ремесел, обычаев, традиций.
Программа экскурсионной работы с детьми решает следующие основные задачи:
Выявление творческих способностей детей;
Расширение представлений о содержании музейной культуры;
Развитие начальных навыков восприятия музейного языка.
Создание условий для творческого общения и сотрудничества.
1 раз в месяц на тематической неделе дошкольники групп общеразвивающей направленности от 5 до 7 лет посещают мероприятия в эколого-этнографическом музее.
Все мероприятия организованы и проводятся в соответствии с возрастными особенностями детей. Мероприятия носят познавательный и увлекательный характер. проводит с детьми игры, конкурсы, викторины, подвижные игры народов ханты, организует КВН. В конце мероприятий каждому ребенку раздают раскраску в соответствии с тематикой занятия, для закрепления полученных знаний. Детям нравятся такие мероприятия, они знакомят и приобщают детей к истокам культуры народов Севера.
В декабре, 2011 года и в феврале, марте 2012 года, эколого-этнографический музей дети не посетили, т. к была низкая температура и в ДОУ были карантинные мероприятия по вирусной инфекции. Сотрудники музея не могли провести тематические занятия, потому что нужны экспонаты для беседы и рассматривания.
Педагоги ДОУ совместно с работниками библиотеки филиалом №2 развивают интерес детей к художественной литературе , совершенствуют эстетическое восприятие художественных произведений, помогают ребенку почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививают чуткость к поэтическому слову.
При использовании литературных произведений вне занятий решаются следующие задачи:
Выполнение программы по ознакомлению с художественной литературой; воспитание положительного эстетического отношения к произведению, умения чувствовать образный язык стихов, сказок, рассказов, воспитание художественного вкуса;
Всестороннее воспитание и развитие ребенка с помощью произведений литературы и народного творчества.
Посещая мероприятия, дети знакомятся с творчеством писателей с его произведениями.
Все мероприятия сотрудники детской библиотеки проводят в интересной форме с использованием мультимедийного показа. Дошкольники «шалили» вместе с героем любимого мультфильма – Карлсоном, отгадывали загадки, ребусы соревновались между командами и придумывали свой образ приведения и обыгрывали его,
Вспомнили и посмотрели мультфильм «Цветик – семицветик», оценивали и обсуждали поступки героев, рисовали свой заветный цветик.
Дошкольники продолжают знакомиться с творчеством писателя и художника В. Сутеева. знакомила детей с рассказами В. Сутеева, отмечала принцип написания и построения рассказов, показывала отрывки из полюбившихся мультфильмов. Дети драматизировали сказку «Петух и краски», а потом коллективно разукрашивали петуха, который «пришел» из сказки. Каждый ребенок старался аккуратно разукрасить петуха, чтобы он вернулся обратно в свою сказку.
показала детям книги, которые оформил В Сутеев и познакомила их, как с художником – иллюстраторам детских книг . В результате у детей формируется художественный вкус, расширяется кругозор, углубляется восприятие литературного произведения, развиваются творческие способности.
Мероприятия | Срок проведения |
|
Калейдоскоп веселых затей по творчеству А. Милна (130- лет со дня рождения). «Когда мы были очень маленькими» | ||
|
«Последний лепесток» | ||
НДЮК Радуга сказок К. Чуковского к 130-летию со дня рождения (Театрализация). «Страна детств. Океан сюрпризов» | ||
НДЮК Книгопоказ по произведениям В. Сутеева. «Стрела улетает в сказку» | ||
Экологический калейдоскоп по Красной книге. Мультимедийная презентация «Нас так много на земле, но мало во Вселенной». | ||
Экологическая фантазия «Разноцветный шар земной» | ||
Виртуальный журнал «Любимый Мурлыка» |
В течение 5 лет педагоги нашего ДОУ участвуют в НДЮК, в этом году группа № 7 «Колокольчик» общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет показала драматизацию сказки по произведениям «Муха – цокотуха». Дети передали образ всех героев сказки, каждый персонаж проживал образ своей роли. разучила с ними песню «Чашка чая», герои сказки играли на музыкальных инструментах, музыкальное оформление сделала сюжет сказки более ярким и впечатляющим. В подготовке сказки принимали участие педагоги групп и, воспитатель по развитию речи и музыкальный руководитель
Сказку «Муха – цокотуха» дети группы «Колокольчик» показали в ДОУ для всех детей групп общеразвивающей направленности от 4 до 7 лет».
Детям очень нравится смотреть детские журналы в читальном зале, их привлекает яркость и красочность, т. к дети еще не умеют читать. Дети записываются в библиотеку и с удовольствием посещают её с родителями.
В конце мая в библиотеку идут дети групп общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет, это первое их знакомство и путешествие в «Книжное царство»
Вывод:
1. Все формы по знакомству детей с художественной литературой вне занятий воспитывают интерес и любовь к книге, формируют будущих читателей.
2. Продолжать и совершенствовать работу с социальными институтами детства.
Воспитатель по развитию речи.
Театр, доступный и в детсадовских, и в домашних условиях! В этом содержательном разделе собрано множество сценариев детских спектаклей и театрализованных постановок - от ставших вечной классикой русских народных сказок, до «старых историй на новый лад» и совершенно оригинальных инсценировок. Работа над любым из представленных здесь спектаклей станет для Ваших подопечным настоящим праздником, а процесс участия в «оживлении» любимых персонажей и сюжетов - подлинным волшебством.
Настоящая энциклопедия для педагогов-«сценаристов».
Содержится в разделах:Показаны публикации 1-10
из 4863
.
Все разделы
| Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки
Сценарий кукольного спектакля «Как весной звери Мишку будили» СЦЕНАРИЙ КУКОЛЬНОГО СПЕКТАКЛЯ «КАК ЗВЕРИ ВЕСНОЙ МИШКУ БУДИЛИ» Ведущий. Пришла весна в наш край чудесный, Все рады солнцу и теплу. И птицы громко поют песни. Один Медведь лишь спит в лесу. Мимо берлоги бежит Заяц. Заяц. Весна, Мишка, к нам пришла. Тебе давно вставать пора....
Роль театрализованных представлений в группах комбинированного виды и детей с ограниченными возможностями здоровья Тема : «Роль театрализованных представлений в группах комбинированного виды и детей с ограниченными возможностями здоровья». Игра является основной деятельностью ребенка дошкольного возраста. Для детей с задержкой психического развития, нарушениями речи, посещающие...
Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки - Инсценировка стихотворения Ю. Тувима «Овощи», в обработке С. Михалкова
Публикация «Инсценировка стихотворения Ю. Тувима «Овощи», в обработке С....» Инсценировка стихотворения Юлиана Тувима « Овощи», в обработке С. Михалкова средняя группа подготовил: воспитатель Зирдзинина Ольга Александровна Вступление. Рассказчик: Вы, пришли к нам на спектакль? Что ж, приглашаем на базар! Здесь репа, свекла продается, И картофель, и...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Театрализованное представление по мотивам басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей» «Стрекоза и муравей» (подготовительная груп па) (дети под музыку входят в зал и становятся полукругом, в руках цвет ы. 1 реб.: Летом солнышко сияет, Летом цветики цветут, Летом пташки распевают – Нас с тобой играть зовут. 2 реб.: На лугу растёт ромашка, Лютик белый, клевер,...
Сценарий театрализованной сказки «Заюшкина избушка» для детей старшего дошкольного возраста У центральной стены зала декорация зимнего леса, избушки Зайца и Ли сы. Ведущ ий: В мире много сказок, Грустных и смешных, И прожить на свете Нам нельзя без них. В сказке может всё случиться: Что-то ждёт нас впереди? Слышишь? Сказка в дверь стучится, Скажем сказке: “Заходи!”...
Сценарий театрализованной сказки Для дошкольников «Колобок – румяный бок» (по мотивам русской народной сказки) 2 младшая группа Цель: привлечь родителей к совместным творческим мероприятиям; развивать взаимоотношения детей и родителей посредством включения в совместную...
Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки - Сценка «Ушки-неслушки» для старшей группы
Сценка "Ушки-неслушки" Бабушка: У меня есть внучка Ксюша, У нее неслушки-уши Ушки вовсе не болят. Ушки Ксюшины хитрят. Папа: (обращается к маме) Встречайте! С работы ваш папа пришел. Ну-ка, жена, Накрывай-ка на стол. Папа: (обращается к Ксюше): Здравствуй, дочурка, Постой-ка,...
(Исполняется под музыку песни «Ах вы, сени, мои сени») Для исполнения на осенних утренниках в подготовительной группе Действующие лица Ведущая. Хозяйка. Зайка. Козлик. Петушок Хозяйке надевают фартук, а остальным персонажам шапочки. Для хора можно добавить два три человека, не...
детский сад №8 города Томска
Театрализованное развлечение по ОБЖ
«Сказка за сказкой»
в подготовительной к школе группе
Музыкальный руководитель:
Бутко Ю.А.
г. Томск 2009
Задачи:
Дать представление о способах поведения в различных жизненных ситуациях на примере сказочных персонажей.
Закрепить знания детей об опасности контактов с незнакомыми и малознакомыми людьми на улице и дома, используя примеры из литературных произведений.
Закрепить умение правильно вызывать экстренные службы «01», «02», «03».
Развивать умение выразительно передавать образ героя словами, интонацией, жестами, мимикой, пантомимикой.
Совершенствовать навыки сольного и хорового исполнения песен.
Оборудование:
Декорации: лес, тропинки (длинная и короткая), горящий домик, цветы, телефон, корзинка, книга сказок.
Действующие лица:
Алёнушка, Иванушка, Колобок, Лиса, Красная Шапочка, Волк, Кошка, Милиционер, Врач (роли исполняют дети). Сказочница (педагог).
Дети входят в зал под спокойную «волшебную» музыку, рассаживаются по местам.
Сказочница : Сказку слушайте, ребята,
Вы не будете скучать,
Постарайтесь на вопросы
Вместе, дружно отвечать.
(Входит печальная Алёнушка.)
Здравствуй, Алёнушка, почему ты такая грустная?
Алёнушка : Брат Иванушка пропал.
Может он в беду попал?
Я и в сад, и в лес ходила,
И к Яге я заходила.
Не найти его нигде,
Ни на суше, ни в воде.
(Плачет.)
Сказочница: Не печалься, Алёнушка, твой братец, наверное, в какой-нибудь сказке заблудился. Посмотри, какая у меня интересная книга со сказками (показывает большую красочную книгу), сейчас мы попробуем его отыскать.
Книгу будем мы листать
И Иванушку искать.
(Обращается к детям.)
Чтобы сказку нам узнать,
Загадку нужно отгадать!
(Сказочница открывает книгу.)
В какую сказку мы попали?
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок,
Все ж попался … (Колобок.)
(Входит Колобок, поет свою песенку. Приложение№1.)
(Следом вбегает лиса.)
Лиса: Ну-ка милый, Колобок,
Спой ты мне еще разок.
Что-то старая я стала,
Песенку не услыхала.
Колобок: Я не буду песню петь,
Пусть тебе поёт медведь!
Ты меня не обхитришь,
В свой роток не заманишь!
Лиса: Ой, да разве ж я плохая?
Нет, совсем я не такая.
Говорят в моем лесу,
Лучше не найти лису.
(Обращается к детям.)
Ребята, Колобку не верьте,
Я добрее всех на свете.
Я к себе вас приглашаю,
Сладким чаем угощаю!
Колобок: Не ходите в гости к ней,
Нет хитрей её и злей.
В лес дремучий заведет,
И никто вас не найдет!
Сказочница: Ребята, а может быть сходим в гости к лисе?
Можно ли к ней идти? (Ответы детей.)
Алёнушка: Ты, лиса, ответь, прошу,
Может, видела в лесу
Моего родного брата?
Лиса: Пробегал он тут недавно.
Я звала его к себе,
Помешал волчонок мне!
(Лиса и Колобок уходят.)
Алёнушка: А в какой же сказке волк живёт?
Сказочница: Сейчас посмотрим! (Перелистывает страницу.)
Девочку мама очень любила,
Шапочку красную ей подарила,
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите, как звали её?
(Ответы детей: Красная Шапочка.)
(Входит Красная Шапочка, исполняет свою песенку, собирает цветы на поляне. Приложение №2)
(Навстречу выходит Волк.)
Волк: Девочка, куда идешь?
Что в корзиночке несешь?
Красная Шапочка: К своей бабушке иду,
И гостинцы ей несу.
Здесь и маслица горшок,
И румяный пирожок.
Волк: Где же бабушка живет?
(В сторону.) Хочет кушать мой живот.
Красная Шапочка: Возле леса, у реки,
В деревянном домике.
Волк: Я бабулю навещу,
И малиной угощу.
Ты иди по короткой дорожке,
Чтоб не устали ножки.
(Показывает на длинную.)
Я пойду по самой длинной,
Наберу я здесь малины.
(Обращается к зрителям.)
Дорожку показал не ту!
По короткой – я пойду!
Я к бабуле «полечу»,
Вмиг её я проглочу!
Красная Шапочка: Ладно, встретимся у бабушки,
Там печет она оладушки!
(Волк убегает.)
Сказочница: Ребята, правильно – ли поступила Красная Шапочка, послушав волка? Разве можно доверять незнакомцам? (Ответы детей.)
Алёнушка: Красная Шапочка, зачем ты волка послушалась?
Он тебя обхитрил
И с пути – дороги сбил.
Съест волк бабушку твою,
Я ведь правду говорю!
Красная Шапочка (Испуганно.) Ой, надо бабушку выручать!
Алёнушка: Давай позвоним в милицию!
Красная Шапочка: А какой нужно набрать номер телефона? Ребята, помогите! (Ответы детей: 02)
Красная Шапочка : (Берет трубку)
Помогите мне, молю,
Съест волк бабушку мою!
Живет она невдалеке,
Возле леса, у реки.
(Звучит сирена. Входит милиционер, ведет волка.)
Милиционер: Вот, я волка задержал,
Серый чуть не убежал!
Съел он все оладушки
У несчастной бабушки!
Съесть бабулю не успел,
Вовремя я подоспел!
(Уводит волка.)
Алёнушка: (Кричит вслед.)
Тебя спрошу,
Не видал Ванюшу?
Волк: Видел, здесь он пробегал,
К дому тропку всё искал.
(Уходят.)
Красная Шапочка: Что ж, к бабуле побегу,
Успокою, как смогу.
Я за бабушку боялась,
Та ведь волка напугалась!
(Уходит.)
Алёнушка: Наверное, мой братец Иванушка в другую сказку попал.
Сказочница: Что ж перелистнём страницу.
А теперь про чей-то дом
Разговор мы заведём!
В нём богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но беда пришла нежданно,
Этот дом сгорел дотла!
Что это за сказка, ребята?
(Ответы детей: « Кошкин дом».)
(Входит кошка, исполняет свою песенку. Приложение №3)
(Вбегает Иванушка с ведёрком, заливает дом.)
Алёнушка: Наконец – то я тебя нашла, Иванушка!
Иванушка: Алёнушка, ты не стой, скорей беги,
И пожарным позвони!
Алёнушка: Телефон не знаю я,
Помогите мне, друзья!
(Дети отвечают: 02.)
(Алёнушка набирает номер телефона.)
Алёнушка: Эй, пожарные, бегите,
Я прошу вас, помогите!
Кошкин дом горит, беда,
Поспешите-ка сюда!
(Обращается к кошке.)
Что такое приключилось,
От чего возник пожар?
Кошка: Я с гостями заболталась,
Загорелся самовар!
Иванушка: Ой, как руки я обжог.
Алёнушка: Видишь как нехорошо:
Ты из дома убежал,
В приключение попал.
Волк с лисою чуть не съели,
Вот и руки обгорели!
Сказочница: Ребята, можно ли уходить из дома без разрешения?
(Ответы детей.)
Алёнушка, звони врачу, вызывай скорую помощь! Ребята, какой номер телефона нужно набрать? (Дети отвечают:03.)
Алёнушка : (Звонит.)
Это скорая? Спешите,
Брату Ване помогите!
Руки сильно он обжег,
У него большой ожог!
(Звучит сирена, вбегает врач.)
Врач: Кто сейчас звонил врачу?
Всех я быстро вылечу!
(Забинтовывает руки Иванушке.)
Если вдруг стряслась беда,
Вам поможет врач всегда!
(Все герои выходят и исполняют заключительную песню. Приложение№4.)
Сказочница: Сказку вы смотрели дружно,
А теперь прощаться нужно!
Дети выходят из зала под спокойную музыку.
Слова Бутко Ю.А.
Приложение №1.
Песенка Колобка.
Я круглый и румяный,
Не блин и не пирог.
А очень симпатичный,
Весёлый колобок!
От бабушки и деда
Решил я убежать!
Меня никто не сможет
У нас в лесу догнать.
Приложение№2.
Песенка красной шапочки.
Я иду к своей бабуле
И корзиночку несу,
На головке красный чепчик
И веснушки на носу.
Ярко светит солнышко,
Птички распевают.
Над цветами бабочки
Радостно порхают.
Приложение№ 3.
Песенка кошки.
Загорелася изба,
Ах, какая же беда!
Вы водою заливайте
И добро моё спасайте!
Я прошу, вас, помогайте
Кошку Мурку выручайте!
Приложение №4.
Заключительная песенка .
Мы вам сказку показали,
Вы в ладоши хлопайте!
Ну а чтобы не скучать
Все ногами топайте!
Раз, два, веселей!
Рук своих не жалей.
Раз, два, не ленись,
Если хочешь – покружись!
Цель: Воспитывать интерес к музыке, желание слушать и исполнять музыкальные произведения, выполнять танцевальные движения.
Задачи:
1.Закреплять умение детей выполнять музыкально – ритмические движения в парах в соответствии с содержанием песни.
2.Закреплять знания детей о понятии «марш».
3.Развивать певческие навыки: петь без напряжения, чисто интонировать.
4.Развивать способность сравнивать два разнохарактерных произведения,
двигаться в соответствии с настроением музыки.
5.Развивать чувство ритма, используя «звучащие жесты» и игру на детских музыкальных инструментах.
Ход занятия.
Дети входят в зал под спокойную музыку.
Педагог: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Давайте с ней поздороваемся. (Музыкальное приветствие).
Куколка хочет с вами потанцевать и поиграть.
Пляска «Приседай» Эст.н.м. обр Роомере. Сл.Ю.Энтина.
Игра «Где же наши ручки» муз. Т.Ломовой сл.И.Плакиды.
Педагог: Ребята, мама купила Маше новый барабан. Посмотрите какой он красивый, давайте послушаем как он звучит.(Показ и игра педагога на инструменте.)
А сейчас вспомним стихотворение про барабан и похлопаем в ладоши (по коленям, а сейчас постучим ножками по полу.)
Мне купили барабан,
Я на нем играю сам.
Педагог: Сейчас послушайте музыкальное произведение и скажите какое у него настроение.
Дети слушают «Марш» муз. Е.Тиличеевой.
Ребята, что можно делать под эту музыку? (Ответы детей). Правильно, можно маршировать. А чтобы марш был более бодрым и четким давайте поиграем на барабанах и помаршируем.
Дети играют на барабанах и маршируют под музыку.
Поиграла Машенька вместе с вами и загрустила. Давайте спросим, чего она хочет. (Куколка отвечает, что хочет есть.)
Нужно покормить куколку кашей.
Дети исполняют песню «Маша и каша» муз. Т.Назаровой сл. Э. Мошковской.
Педагог: Ребята, куколка поела и замарала личико. Сейчас я вытру ее платочком.
А платочек – то замарался нужно его постирать. Помните, как нужно стирать платочки?
(Педагог проводит пальчиковую гимнастику.)
Мы платочки постираем,
Крепко, крепко их потрем.
А потом повыжимаем,
Мы платочки отожмем.
А теперь платочки наши так встряхнем,
Так встряхнем.
А теперь платки погладим,
Мы погладим утюгом.
А сейчас платочки сложим,
И конечно в шкаф положим.
(Выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.)
Педагог: Решила наша Машенька погулять, а как одеться не знает. Ребята, а какое на улице время года? Правильно весна и одеваться нужно по – весеннему. Давайте с вами исполним для Машеньки песню о весне.
Дети исполняют песню «Кап – кап» муз.Ф.Финкельштейна.
Педагог: Погода на улице часто меняется: то солнце светит, то дождик идет. А давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик».
Педагог проводит игру «Солнышко и дождик»
«Солнышко» муз. М. Раухвергера, «Дождик» муз. Б. Антюфеева.
Педагог : Устала Машенька гулять, пора ей домой собираться. Ребята, давайте попрощаемся с куколкой. (Музыкальное прощание.)
Дети под марш уходят в группу.
Подготовка к музыкальному занятию.
1.Следить, за тем чтобы девочки были одеты в платья или юбки. При выполнение музыкально – ритмичкских движений девочки держаться за края платья. Это придает красоты движению и в то же время способствует сохранению правильной осанки. Для этого нужно обратить внимание родителей в какие дни недели проводятся музыкальные занятия.
2.Обувь детей должна иметь закрытую пятку и плотно фиксироваться на ноге.
Шлепанцы недопустимы (травмоопасны). Желательно иметь чешки.
3.Начиная с возраста 3 -4 лет (2 младшая группа) желательно заводить детей в зал друг за другом, чередуя девочек и мальчиков. Это сэкономит время для подготовки к парному танцу.
4.При подготовке к занятию необходимо повторять тексты песен (без мелодии, так как можно неточно проинтонировать), игры, пальчиковую гимнастику и др. Такую работу можно проводить в свободное время в группе или на прогулке.
Тетрадь взаимосвязи воспитателя и музыкального руководителя.
1.Тетрадь необходима для записи текстов песен, игр, движений танцев и хороводов, стихов и др.
2.В тетради музыкальный руководитель записывает рекомендации касающиеся как воспитателя так и детей. (Индивидуальная работа по отработке движений, разучивание ролей и стихов к предстоящему празднику и др.)
3.Во время обсуждения сценария праздника или развлечения в тетрадь вносятся необходимые сведения. Например: подготовка атрибутов к играм, танцам, изготовление декораций, костюмов, масок.
Воспитатель наряду с музыкальным руководителем обязан участвовать в подготовке и оформлении музыкального зала к предстоящему событию.
Деятельность воспитателя на музыкальном занятии .
1.Принимать активное участие в различных видах деятельности. Вместе с детьми петь, танцевать, играть, слушать.
Следить за выполнением движений детьми, так как музыкальный руководитель находясь за инструментом, не всегда может проконтролировать их правильное выполнение.
2.Необходимо также регулировать поведение детей на занятии во избежание травм.
3.Когда дети сидят на стульчиках, педагог должен находиться напротив, чтобы все ребята были охвачены его вниманием.
Наставление воспитателю.
В музыкальный зал идешь,
Не забудь тетрадку,
И записывай туда
Песни по – порядку.
Деток строем приведи,
Пусть шагают дружно,
Каждый знает: уважать
Дисциплину нужно.
Вместе с ними пой, танцуй.
Не ленись, старайся!
Повторять не забывай
Все, что проходили,
Чтобы дети как и вы,
Развитыми были.
Песни в группе ты не пой,
Можешь спеть не точно.
Как стихи с детьми учи,
Всё запомнят прочно!
Если праздник на носу
Тоже постарайся!
И по мере сил своих
Ты в процесс включайся.
И следи за красотой:
Юбки, банты, платья.
Чтобы как на праздник шли
На музыкальные занятья!
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №8 города Томска
Конспект музыкального занятия во второй младшей группе по теме
«Маша в гостях у ребят»
Музыкальный руководитель:
Бутко Ю.А.
г. Томск 2009
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №8 города Томска
Консультация для воспитателей на тему:
«Организация совместной работы воспитателя и музыкального руководителя»
Музыкальный руководитель:
Бутко Ю.А.
Музыкальная сказка «Гуси-лебеди» в детском саду. Сценарий
Для постановки музыкальной сказки необходимо провести подготовительную работу: познакомить детей со сказкой, обсудить все образы, их музыкальные характеристики; познакомить детей с музыкальными произведениями Э. Грига, М. Мусоргского.
Действующие лица
Взрослые:
Ведущая-сказительница в русском национальном костюме.
Избушка на курьих ножках
Дети:
Иванушка
Подружки (4-5)
Кот Василий
Гуси-лебеди (4)
Яблонька
Оформление зала
Наиболее удобное расположение бутафории для сказки: перед правой кулисой - трехстворчатый домик, перед ним лавочка для Ванюши и игрушки. Рядом с домиком - яблонька, увешанная яблоками, слева - объемная печь, возле неё дрова, сложенные в поленницу, веник, на печи - кухонная утварь. Проход между кулисами по центру должен быть свободным для передвижения гусей-лебедей.
По ходу сказки персонажи Яблонька и Печка выходят к своей бутафории. Речка располагается по центру, ей ассистируют две девочки, держащие перед ней голубой шарф, изображая волны.
Ход представления
Под русскую народную мелодию «Вологодские кружева» дети «цепочкой» входят в зал хороводным шагом.
Ведущая (в русском народном костюме сказительницы).
В некотором царстве,
В некотором государстве
Жили-были мать с отцом.
И было у них двое деток:
Ульянушка да Иванушка.
Ульянушка была заботница -
Хорошая в доме работница,
Матери, отцу опора,
Работала споро и скоро.
Все, бывало, успеет:
В избе приберет,
Кошке молочка плеснет,
Пеструшек накормит,
Песику хлеба отломит -
Никого не забудет.
Ульяна исполняет песню «Ой, вставала я ранешенько».
Ведущая.
Но больше всех она любила братца Иванушку.
Утром его умоет, расчешет,
Чистую рубашку наденет да подпояшет,
За стол усадит, накормит кашей,
Затем на солнышко выведет,
Под березку ведет
Да игрушки разные дает.
Выходят Отец с Матерью.
Ведущая . Собрались как-то отец с матерью на базар, дают дочери наставленье.
Мать . Дочка наша милая, послушай, разумница, мы с твоим батюшкой едем на базар.
Отец . Ты одна, дочка милая, за хозяюшку дома останешься. Мать. Присмотри за братцем Ванюшей, накорми, напои его - он еще дитя малое, неразумное.
Отец . Да смотри, чтобы гуси-лебеди не обидели бы Ванюшу, ходит слава о них нехорошая, что пошаливают они.
Мать . Маленьких детей в лес уносят!
Садятся в телегу, запряженную тремя «лошадьми», уезжают.
Ведущая. И они уехали. Ульяна, как всегда, сначала все дела справила, потом Иванушку под березкой оставила.
Ульяна.
Играй, Ванюша, никуда не беги,
Березку стереги.
Сама у окошечка села
Кукле шить сарафан хотела,
Откуда ни возьмись - подружки -
Вертушки-хохотушки.
Подружки . В ближнем лесу, на полянке, боровиков, говорят, без счету, брось работу, сбегаем в лесок, на часок.
Ульяна . А как же Иванушка?
Иван.
Беги, Ульянушка, а я здесь посижу,
а березку посторожу.
Ведущая.
Бегут подружки по опушке,
Грибы-ягоды собирают,
Звонко песни распевают.
(Русская народная песня-хоровод подружек «Как пошли наши подружки».)
Ведущая . В то время в лесу... в чаще непроходимой сидела скучала, скучала-тосковала знакомая наша Баба Яга.
Звучит музыкальное произведение М. Мусоргского «Баба Яга».
Баба Яга.
Заросла тропа бурьяном,
В огороде лебеда.
Нет пути гостям незваным
Ни туда и ни сюда.
Во дворе - чертополох,
В подполе - козявочки.
Кот Василий ловит блох
Целый день на лавке.
Плохо жить одной в глуши.
Спой, Василий, для души.
Песня Василия «Мяу, мяу» - импровизация.
Баба Яга.
Тьфу, уйди, твой хрип на пение
Совсем не похож.
Ты ноты в песне фальшиво поешь.
Избушка, избушка, где ты?
Выходит со скрипом Избушка на курьих ножках - воспитатель, находящийся внутри бутафорской избы.
Избушка . Ну, здесь я!
Баба Яга.
Повернись к лесу задом,
Нет, ко мне передом,
Нет, к лесу передом.
Избушка. Началось! Настроение у нее плохое, а ты крутись в разные стороны.
Баба Яга. Сплясала бы ты, что ли!
Избушка . Вот еще!
Баба Яга.
Тошно жить в глуши старушке,
Ни подружки, ни кино.
Курьи ножки моей избушки,
И те не слушают бабулю давно.
Тут болит и там болит,
Кажется, схватил радикулит.
Кот Василий . Яга, гляди, гуси-лебеди летят, вот с ними и попляши.
Прилетают гуси-лебеди, ведут хоровод вокруг Бабы Яги под музыку Э. Грига «Шествие гномов».
Баба Яга . Нет, все надоело. Хочется чего-нибудь свеженького, новенького. Придумала! Гуси-лебеди, слуги мои верные. В деревню летите, да малышку мне принесите.
Баба Яга, потирая руки, уходит в одну сторону, обиженный кот - в другую. В центре остаются гуси-лебеди.
Гусак-вожак. Пусть дорога долга...
Гуси . Га-га-га.
Гусак-вожак. А под нами леса и луга...
Гуси . Га-га-га.
Гусак-вожак . И дорога далека...
Гуси . Га-га-га.
Гуси-лебеди исполняют танец под музыку Э. Грига «Шествие гномов». В середине танца в центр выходит Ванюша, гуси-лебеди окружают его, взмахивают над ним крыльями, берут за руки и уводят с собой за кулисы.
Ведущие. Улетели гуси-лебеди, унесли на крыльях Иванушку, а тем временем из лесу возвратилась Ульянушка с подружками.
Бегут по дорожке,
Несут лукошки,
Бегут - поют, распевают,
Да горя не знают.
Выходят Подружки с Ульяной, ведут с собой мальчика в русском костюме, который исполнит соло в русской народной песне «Как у наших у ворот». По окончании песни девочки и мальчики уходят, Ульяна машет им вслед.
Ведущие . Подбежала Ульяна к своей избе. Кузовок оставила на крыльце, да скорее к березке, а там - никого.
Она в избу - пусто,
Она в сад - и там не густо.
Она в амбар, чулан - нет Ванюши.
Ульяна исполняет песню-плач «Ой, ты, матушка», музыка Т. Луневой. Выбегает собачка Жучка.
Жучка.
Гав, гав, украли братца, украли.
Видела я, как над березкой
Гуси-лебеди летали,
На свои крылья Ванюшу подхватили
И за леса, за болота его уносили.
Ульяна.
За ними вдогонку скорее помчусь
И без братца домой вернусь.
Ведущая . Выбежала Ульяна за околицу, бежит лугом, бежит полем. Смотрит, на дороге печка - большая, важная стоит, тихонько напевает.
Выходит девочка - Печка. Исполняет песню Печки.
Ульяна. Здравствуй, Печка!
Печка. Здравствуй, внучка!
Ульяна . Не пролетали над тобой гуси-лебеди?
Печка . Съешь моего ржаного пирожка, скажу.
Ульяна. Некогда мне, спешу я.
Выходит девочка - Яблонька, исполняет русскую народную песню «Земелюшка-чернозем».
Ульяна. Здравствуй, Яблонька.
Яблонька. Здравствуй, девочка, куда бежишь-поспеваешь? Ульяна. Г"усей-лебедей догоняю, не видела ты их? Яблонька. Съешь моего кислого яблочка, скажу.
Ульяна. Некогда мне, как-нибудь в другой раз.
Речка поет па мотив русской народной песни «Как пойду я на быструю речку».
Ульяна . Молочная речка, кисельные берега, скажи, где тебя вброд перейти, перебраться, чтобы до Ванюши добраться.
Речка . Поешь моего киселька, да запей молочком, скажу.
Ульяна . Некогда мне.
Речка. Утонешь.
Ведущая . Делать нечего - попила молочка, а киселек не тронула - торопилась очень.
Речка . Впереди ивушка, а за ней камень, там брод и найдешь. Речку перейдешь и ног не замочишь.
Ульяна . Век твоей доброты не забуду. Прощай.
Речка.
Нечего прощаться,
Приходи кисельком угощаться.
Ведущая.
Бежит Ульяна-торопится.
Заморилась, аж сердце колотится.
Вдруг чащоба пред ней расступилася,
На поляне избушка Яги очутилася.
Спряталась девочка за кустами и смотрит, что будет.
Выбегает Иванушка, за ним - Баба Яга. Играют в догонялки. Баба Яга. Уморил совсем старушку. Ну-ка, спой мне что- нибудь.
Иванушка поет русскую народную песню «Во поле береза стояла». Баба Яга засыпает, Ульяна хватает братца и убегает. Баба Яга просыпается.
Баба Яга . Что ж ты замолчал, касатик! Где ты, куда спрятался? В прятки решил поиграть?
Далеко уж твой Ванюша любимый.
Сбежал с сестрицей и тебя, Ягу, покинул.
Поделом тебе, неверной!
Один кот Василий тебе предан безмерно.
Баба Яга.
Слуги мои, гуси-лебеди!
Догоните, отнимите, верните!
Действуйте - злодействуйте
Под музыку Э. Грига «В пещере горного короля» исполняется пантомима «Погоня». Ульяна с Иванушкой перебегают от Яблоньки к Печке, от Печки к Речке - прячутся. Гуси-лебеди догоняют.
Ведущая.
Бегут по дороге Ульяна с Ванюшей - еле дышат,
А погони за собой уже не слышат.
Прибежали к родной хате уже на закате,
Вот-вот родители вернутся.
А собака заливается, хозяев встречает,
В которых души не чает.
Ульяна собаке похлебки налила,
Косточку дала, братца помыла, переодела,
Да только на скамейку присела,
Как мать с отцом вернулись.
Приезжают отец с матерью, обнимают детей.
Ульяна . Батюшка...
Иванушка . Матушка...
Мать. А вот и мы.
Отец.
Все ли благополучно,
Не было ли вам, дети, скучно.
Ульяна . Нет, мы не скучали.
Иванушка . И не озорничали.
Мать . Ну, молодцы, вот вам леденцы
Отец.
А вот пряники, коврижки.
С картинками книжки.
Читайте, смотрите,
Только не рвите.
Ульяна . Матушка, батюшка! Как хорошо, что вы возвратились.
Иванушка . И совсем на нас не бранились.
Ульяна . Без вас дом пуст.
Иванушка . Хлеб сух.
Ульяна . Вода - не вода.
Иванушка. Без вас - беда.
Мать, Отец, Ульяна, Иван исполняют заключительный танец «Снова вместе, снова в доме», музыка Т. Луневой.
