Проект «Детский туризм — это интересно! Названы лучшие инновационные проекты в туризме.

СОДЕРЖАНИЕ

1.ВВЕДЕНИЕ

1.1 Актуальность темы

1.2 Основные особенности туризма

2. РАЗВИТИЕ ТУРИЗМА В ЖАМБЫЛСКОЙ ОБЛАСТИ

3.ВЫВОДЫ

4.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы .

Туризм – одна из крупнейших и стремительно развивающихся отраслей мировой экономики. Во многих странах мира он является основным источником валютных поступлений. Развитие туризма – длительная и экономически выгодная перспектива в будущем, ведь туризм обеспечивает приток иностранной валюты и оказывает положительное влияние на показатели и совокупного экспорта страны.

Казахстан с получением независимости открыл перед собой большие перспективы в развитии туризма. Сейчас республика прилагает усилия по привлечению иностранных туристов, но недостаточно укомплектованная, устаревшая материально-техническая база, низкий сервис и большое количество затрат на туристические услуги отталкивают туристов от нашей стра­ны. Развитие туризма, а в особенности международного, дало бы возможность увеличению притока валюты, пополнению бюджета, сокращению , расширению рынка рабо­чих мест, повышению доходов населения и уровня жизни и, в конечном итоге к процветанию и устойчивому развитию Рес­публики Казахстан.

В настоящее время проявляется интерес к туризму и в Жамбылской области, обладающей большим туристским потенциалом, но занимающей незначительную долю в мировом тури­стском потоке. Интерес в Казахстане к туризму выражается, прежде всего, в форме правового обеспечения государством этой сферы деятельности.

1.1 Основные особенности туризма

В Жамбылской области есть огромный потенциал для развития туризма.

В Жамбылской области можно развивать разнообразный туризм, и особенно экстремальные его виды. «Отроги гор Каратау, Таласского и Киргизского Алатау подходят для альпинизма и экстремального туризма.Можно включить в программу туров прыжки с парашютом, полеты на параплане и тому подобное. Водохранилище Терс-Ащибулак, Алаколь, Биликоль удобны для водных развлечений. На просторах жамбылских степей можно проводить приключенческие туры. В общем, в нашей области можно найти всё - от пустынь до альпийских лугов».

Однако в настоящее время природный потенциал региона практически не находит применения в туристской сфере. Турфирмы региона в основном нацелены на выездной туризм, визовые услуги и продажу авиабилетов. Экскурсиями по области турфирмы занимаются мало, предлагая, как правило, 1-2-дневные туры с посещением исторических или природных достопримечательностей.

«Сегодня туроператоры региона не имеют конкретного представления, какой вид туризма необходимо развивать, а. - Наблюдается слабая маркетинговая составляющая туристических предприятий.

«Превращение Тараза и Жамбылской области в центр туристской индустрии является одной из основных задач. Сфера туризма может наряду с торговлей приносить значительную часть поступлений в областной бюджет. Тем более, что потенциал нашей области в этом направлении неограничен. Для развития внутреннего туризма нужно, в первую очередь, взаимопонимание и сотрудничество туроператоров и государства»

Большое влияние с социальной точки зрения оказывает туризм и на регионы: благодаря развитию туризма появляются сотни тысяч рабочих мест, развиваются коммуникационные системы, повышается культура и грамотность местного населения и т. п. А в ряде регионов, удаленных от промышленных и культурных центров, только он один и может выполнять эти функции.

Анализ современного состояния туризма во многих странах позволяет понять, что развитие туризма должно сопровождаться усилиями в содействии программам внутреннего, национального, туризма. В рамках каждой страны внутренний пуризм благодаря перераспределению национального дохода способствует стабильному положению национальной экономики, более глубокому осознанию общности интересов и развитию видов деятельности, благоприятных для экономики страны в целом.

Национальная и международная туристская деятельность является неотъемлемой составляющей необходимых преобразований, в основе которых полное и гармоничное развитие личности, право человека на уважение его достоинства и индивидуальности, уважение моральных ценностей народов.

Поскольку туристская деятельность является одной из самых трудозатратных и выступает как регулятор занятости населения, немаловажная роль отводится профессиональному образованию в туризме. Учитывая такие характеристики туристского рынка, как динамическая изменчивость, возникновение новых тенденций и способов предпринимательства, важно научить специалистов туризма ориентироваться в конъюнк-туре и динамике туристского рынка. Только образованный, соответствующим образом подготовленный специалист способен создать конкурентоспособный продукт и реализовать его на рынке туристских услуг.

2.1 Общая характеристика Жамбылской области

Жамбылская область, расположенная на юге Республики Казахстан, образована в 1939 году. В географическом отношении ее территория в основном равнинная.

Территория области занимает 144,2 тыс. кв. км. Расстояние с севера на юг составляет 360 км, с востока на запад 480 км. В области 10 районов, город областного подчинения - Тараз и 3 города районного подчинения - Каратау, Жанатас, Шу.

10 административных районов включают: Жамбылский, Байзакский, Жуалынский, Сарысуский, Таласский, Мойынкумский, Кордайский, Шуский, Меркенский и район Турара Рыскулова.

В области проживает 1 млн. человек постоянного населения. Население представлено более, чем 100 национальностями и народностями. 65% постоянного населения составляют казахи. Следует, отметить, что территория области заселена неравномерно наиболее густо населены предгорья.

Характерная особенность климата области – значительная засушливость и резкая континентальность.

Флора и фауна природных ландшафтов обширна и разнообразна. Растительный мир области насчитывает более 3 тыс. видов. Общая площадь охотничьих угодий составляет 13,9 тыс.га, в них обитает свыше 40 видов животных.

Рыбохозяйственный фонд, занимающий площадь 27,8 тыс.га, состоит из 81 водоема, из них 59 водоемов пригодны к рыбохозяйственной деятельности. Из крупных водохранилищ выделяются Тасоткельское и Терс-Ашибулакское. Преобладающими промысловыми видами рыб являются толстолобик, белый амур, карп, сазан, судак, лещ, краль, вобла.

На территории области функционируют 3 заказника:

Государственный природный заказник «Урочище «Бериккара» (комплексный) занимает площадь 17,5 тыс.га, где можно встретить более 50 видов особо ценных древесно-кустарниковых и травянистых растений, занесенных в Красную книгу, а из животных - архара, индийского дикобраза, райскую мухоловку;

Государственный природный заказник «Урочище «Каракунуз» (ботанический), общей площадью 3,07 тыс.га, расположен в западных отрогах Заилийского Алатау. Плодовые насаждения яблонь, вишен, алычи, винограда сменяются участками кленового леса, белой акации, шелковицы, грецкого ореха;

Андасайский государственный природный заказник (зоологический), общей площадью 1000 тыс. га, расположенный по правому берегу реки Шу к западу от с. Мойынкум. В растительном покрове преобладают ковыль, типчак, биюргун, редкие эфемеры, саксаул черный, заросли кустарниковых ив. Животный мир представлен архарами, куланами, джейранами, косулями, кабанами, зайцами, фазанами, куропатками.

По своей направленности область является индустриально-аграрной, 23,8% валового выпуска приходится на промышленность, 20,2% - сельское хозяйство, 16,6% - транспорт и связь, 6,5% - строительство 9,2% -торговля, 23,7% - прочие отрасли. В 7 сельских районах области преобладает аграрный сектор, в остальных трех развита промышленность, благодаря наличию крупных горно-рудных комплексов. Значительный вклад в развитие промышленности области вносится предприятиями областного центра – города Тараз.

Жамбылская область является уникальной базой фосфоритового и плавикошпатового сырья. На ее территории сосредоточены 71,9% балансовых запасов фосфоритов республики, 68% плавикового шпата, 8,8% золота, 3% меди, 0,7% урана. Область богата цветными металлами, баритом, углем, облицовочными, поделочными и техническими камнями, строительными материалами.

В пределах Шу-Сарысуской впадины разведано несколько месторождений природного газа. С начала разработки Амангельдинского газового месторождения пробурено 18 скважин, с суточной подачей голубого топлива до 820 тыс.куб.метров. Завершается строительство минизавода по переработке газового конденсата. Население области обеспечивается собственным газом.

Перспективные месторождения свинцово-цинковой минерализации выявлены в Шу-Илийском регионе. Осуществляется добыча медной руды на Шатыркульском месторождении полиметаллов Шуском районе.

Область занимает 3 место в республике по количеству разведанных запасов подземных вод. Выявлено 40 месторождений с утвержденными эксплуатационными запасами 4520,94 тыс.м3/сут.

В пределах Жамбылской области разведано 2 месторождения лечебных минеральных вод: Меркенское, с утвержденными запасами 0,518 тыс.куб. метров в сутки, и Узынбулак-Арасан; установлено более десятка проявлений и участков подземных вод по химическому составу, близких к минеральным.

Область имеет большие возможности для развития туризма, как внутреннего, так и международного. Через нее проходил участок Великого Шелкового пути: с.Сайрам-Тараз-Акшолак-ст.Акыр-тобе-Кулан-Мерке-Шу-Аспара-Кордай, по пути которого расположены интереснейшие памятники истории и культуры.

Область включена в Государственную программу «Возрождение исторических центров Шелкового пути, сохранение и преемственное развитие культурного наследия тюрко-язычных государств, создание инфраструктуры туризма».

В Жамбылской области 1 080 памятников, из них памятников археологии - 844, истории -111, архитектуры - 97, монументального искусства - 28.

2.2 Особенности в развитие туризма Жамбылской области

Учитывая, что область находится на оживленном участке Великого шелкового пути, имеет богатую историю, множество исторических памятников, загадочный городище Акыр-тас, живописный ландшафт, места проведения рыбалки, туристскими фирмами основное внимание уделяется развитию внутреннего и въездного туризма. Туристическими фирмами Жамбылской области, в том числе исторические от древнего до современного Тараза. Экологические - ведь Южный Казахстан - это мир контрастов. Снежные вершины и глубокие каньоны, арчовые леса и широкие степи, горные реки и озера в пустыне, современные поселения и развалины древних городов – все это можно увидеть на сравнительно небольшой территории.

В настоящее время на рынке туристических услуг области, имеющих государственную лицензию и 4 санаторно - курортных здравниц.

Население Южного Казахстана, сохранившее традиционные обычаи, культуры, кухню и ремесла, гостеприимно и доброжелательно. Питание организовывается по желанию туристов в ресторанах и в многочисленных уютных кафе на территории города.

В Жамбылкой области, которые имеют ценность для развития экотуризма, к примеру, Северный регион Западного Тянь-Шаня в Жамбылской области. Уникальная флора и фауна, многие растения, из которых занесены в Красную книгу.

2.3 Природные объекты Жамбылской области

Низовья ущелья «Коксай» и прелегающий к ним каньон Коксай в предгорной долине Жуалынского плата, Таласский Алатау Западного Тянь-шаня.

Низовья ущелья Коксай представляют собой буферную зону заповедника Аксу-Жабаглы, имеющего административного подчинение Южно-Казахстанской области. Эта территория представляет собой ценность лесных биоценозов, представленных тугайными лесами, арчевыми редколесьями, горными субальпийскими лугами и лугостепями. Основные древесные породы тугайных лесов ущелья составляет редкие и исчезающие виды березы таласской и тянь-шаньской, мелколиственной ивы, туркестанской рябины, кустарниковой и древовидной арчи.

Горные степи и луга имеют богатый видовой состав, который является генофондом ценных, декоративных и лекарственных видов, как, например, зверобой, тысячелистник, зезифора, коровяк, тмин самаркандский, кипрей, ромашка пахучая, шалфей мускатный, эфедра хвощовая, различные виды тюльпанов, водосбор темно-пурпурный, ятрышник, аконит таласский.

Каньон и ущелье – одни из самых выдающихся объектов природного наследия населения Жамбылской области. Ущелье и каньон пользуется большой популярностью у иностранных туристов, посещающих республиканских заповедник Аксу-Жабаглы Южно-казахстанской области. Ориентировочная площадь -10 тыс. га.

Район ущелья «Макпал», Киргизский Алатау

Ущелье «Макпал» расположено на северных склонах Киргизского хребта в среднегорной зоне – высоты 2800м. Ущелье уникально своими тугайными лесами из редких эндемичных видов: березы таласской и тянь–шаньской, дикорастущими яблонями Сиверса, груши Регеля, боярышника. Ущелье имеет альпийские и субальпийские луга с богатым видовым разнообразием декоративных и лекарственных трав, среди них краснокнижные и исчезающие виды: пион, тмин, солодка, девясил, горечавка, вероника, ирисы, тюльпаны Грейга, Кауфмана, Альберта и др.

Район ущелья «Бескызыл» Киргизского Алатау.

Ущелье расположено на северных склонах Киргизского Хребта. Высоты ущелья с участками вечных снегов достигает до 3800 м. Уникальность горных лугов ущелья –большое распространение эндемичного краснокнижного растения –эремуруса. Начиная с предгорий, красиво цветущие белые соцветия эремуросов образуют целые поля – незабываемое зрелище, которые мы не встречали более нигде.

Ориентировочная площадь -20 тыс. га.

Административное расположение – Рыскуловский район Жамбылской области.

Район ущелья «Шалсу-Талдысу», Киргизский Алатау.

Район уникален по ландшафтному и биологическому разнообразию. Ущелье имеет крутосклонный рельеф, скальные каньоны, водопады, мореные озера, горные речки с чистой и прозрачной водой.

Ущелье представляют собой ценность как места обитания таких редких животных, как снежный барс, архар, косуля, рысь, медведь.

Живописные ландшафты со снежными вершинами, скальными башнями, целебный воздух арчевых редколесий, чистая горная вода, высокотравные горные луга – все это дает хорошую возможность для проведения познавательных и оздоровительных экскурсий.

Административное расположение – Рыскуловский район Жамбылской области.

Район Ущелий «Кара-Арча» - «Шошкалы», Киргизский Алатау.

Ущелья «Кара-Арча» и «Шошкалы» расположены в среднегорной части Киргизского хребта. Ущелья популярны среди Жамбылских туристов благодаря хорошим подъездным путям, живописности, наличию исторических памятников – у подножия ущелья расположен загадочный и грандиозный историко-археологический памятник городище - Акыртас, который вызывает интерес не только ученных всего мира, но и многочисленных паломников.

В ущелье имеются чистые ручьи с родниковым питанием. Растительный мир характерен для теплого пояса среднегорий – тугайные леса с высокими роскошными ивами, яблоней Сиверса, боярышником, кленом Семенова. Также встречаются редкие и эндемичные виды первоцветов, декоративные и лекарственные травы: различные виды тюльпанов, ирисов, луки пскемский и каратауский.

Ориентировочная площадь -20 тыс. га.

Административное расположение – Байзакский район Жамбылской области.

Каратау – Биликольская природная зона.

Каратау – передовой хребет Западного Тянь-Шаня. Это низкогорная реликтовая страна, сохранившая ценозы третичного периода. На территории Жамбылской области – Беликольская природная зона. Она включает северо - восточные склоны хребта Каратау и прилегающие к ним предгорные равнины со степными озерами. Флора Каратау богата эндемичными редкими ценными видами, что создает ему славу ботанического музея. Например, в верховьях ущелья Беркара растут всего несколько экземпляров тополя беркаринского – дерева, которое не встречается более нигде в мире. Богатое видовое разнообразие растительного и животного мира. Только в Каратау, и более нигде в мире, обитает редкая и исчезающая популяция каратауского архара. В настоящее время на северо-восточных склонах на территории Жамбылской области, включающий 5 ущелий: Саясу, Журунсай, Беркара, Чимырбайсай и Аксакалсай.

Ориентировочная площадь -60 тыс. га.

Административное расположение – Жуалынский район Жамбылской области.

2.4 Культурные и религиозные туристические объекты

Уникальные туристские объекты, характеризующих данный регион.

Всего в Жамбылской области по данным ГУ Дирекция по охране и восстановлению историко-культурных памятников управления культуры акимата Жамбылской области на государственном учете состоит 1 080 памятников, из них памятников археологии - 844, истории - 111, архитектуры - 97, монументального искусства - 28. Из них наиболее туристски привлекательными считаются следующие:

Древний город Тараз. Одним из древнейших городов Казахстана является Тараз, остатки которого скрыты под застройками современного города. Тараз - древний и самый крупный торгово-административный центр по трассе Шелкового пути VII - VIII века, сведения о котором в письменных источниках появляются уже в 568 году н.э.

В настоящее время считается, что древнему городу Таразу более 2000 лет. Город был основан на пути Великого Шелкового пути, благодаря которому получил большое торговое и политическое значение.

Интересны для туристов памятники в самом городе Тараз. Всего на территории города 6 памятников археологии (городища Тараз и Торткуль 1 - 17 вв., усадьба Тонкерис 6 - 12 вв.), 13 памятников истории, 53 памятника архитектуры и градостроительства, отражающих периоды формирования планировочной структуры и застройки исторической части города, 7 - памятников монументального искусства.

Мавзолей Айша-Биби. Уникальный памятник средневековой архитектуры ХІ - ХІІ вв., расположенный в Жамбылском районе на окраине с. Айша биби, в 20 км западнее г. Тараз. Мавзолей Айша-биби - единственный памятник не только на территории Казахстана, но и всей Средней Азии, целиком облицованной резной терракотой. Внесен ЮНЕСКО в список особо ценных историко-архитектурных памятников человечества.

Мавзолей Бабаджа Хатун. Распложен в Жамбылском районе вблизи мавзолея Айша биби, также является уникальным архитектурным памятником ХІ - ХІІ вв. Знаменит своим оригинальным 16-ти ребристым зонтичным куполом двойной кривизны. Зонтичное ребристое покрытие купола не имеет по существу прямых аналогов в современной ему среднеазиатской архитектуре.

Мавзолей Карахана (Аулие – Ата), ХІ в. расположенный в центральной части г. Тараз на пересечении улиц Толе би и Байзак батыра. Мавзолей входит в культово-мемориальный комплекс, сформированный на территории средневекового Тараза. Постройка была возведена в эпоху караханидов в ХІ в.

Мавзолей Дауытбека ХІІІ в. (Шомансура) входит в мемориально-культовый комплекс вместе с мавзолеем Карахана. Мавзолей традиционной портально-купольной формы построен над могилой крупного военачальника ХІІІ в.

Архитектурный комплекс Тектурмас Х – ХIV вв. - одно из древнейших культовых мест, построенное на правом берегу р. Талас в юго-восточной части г. Тараз, на холме, возвышающемся над окружающей местностью. Тектурмас считается местом погребения святого Султан-Махмуда-хана. Комплекс начал формироваться еще в VII – XІ вв., до проникновения ислама.

Дворцовый комплекс Акыртас VIII-IХ вв. (район Т. Рыскулова) - загадочное и интереснейшее сооружение на территории не только Жамбылской области, но и Казахстана. История изучения Акыртаса продолжается более 130 лет, но он продолжает удивлять. Расположен в 40 км, восточнее г. Тараза, 6 км южнее железно-дорожной станции Акшолак, у подножья Киргизского Алатау.

В настоящее время на территории комплекса ведутся археологические раскопки, возглавляемые институтом археологии и этнографии при Национальной академии наук РК. В дальнейшем планируется создание музейного комплекса в рамках республиканской программы «Культурное наследие».

Мечеть Каракожа нач. ХХ в. - многокупольный квадратный комплекс, выстроенный из жженого кирпича. Уникальность этого памятника в том, что арочна - купольная композиция мечети включает девять равновеликих куполов. Мечеть расположена в Таласском районе на окраине с. Сеилбек на открытой ровной местности.

Восточная баня Кали – Юнуса , конец ХІХ в. (г. Тараз). Здание бани построено в конце ХІХ в. жителем г. Аулие - Аты. При строительстве использовались принципы архитектурной композиции и отопительной системы восточных средневековых бань.

Мечеть Абдыкадыра нач. ХХ в., расположена в г. Тараз по ул. Абая, строение 5. Художественную ценность представляет входная часть комплекса, сохранившаяся от первоначальной постройки - единственный на территории области образец монументального сооружения типа «дарбаза».

3.ВЫВОДЫ

Для решения основных проблем в туризме нашего региона нужно решить следующие задачи:

Создание благоустроенных туристско-рекреационных зон в местах традиционного отдыха туристов;

Освоение дополнительных видов туризма, не наносящих урона природным ресурсам (основные туристские маршруты Жамбылской области).

Особое внимание уделяется развитию внутреннего, нацио­нального, туризма.

В связи с этим актуальными являются ха­рактеристика существующей в Жамбылской области материально-техниче­ской базы туризма и анализ современного состояния основных сегментов индустрии туризма Республики Казахстан: транс­портной сети, предприятий гостиниц и ресторанов, различных туристских организаций.Туризм - это крупный сектор экономики. Все развитые го­сударства мира уже давно заинтересованы в его развитии. В мировой экономике туризм вышел на лидирующие позиции, конкурируя лишь с добычей нефти.

Бурное развитие во всем мире электронно-вычислительной техники и внедрение автоматизации в туризм делают его также сферой международных информационных технологий и процессов.

Велика роль международных, региональных и национальных туристских организаций, которые вносят вклад в развитие туризма и проводят протекционистскую политику в рамках отдельных стран и регионов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анискин Ю. П. Общий менеджмент: Учебник по общей теории менеджмента. - М.: РМАТ, 1997.

2. Балабанов И. Т., Балабанов А. И. Экономика туризма: Учеб. пособие. - М.: Финансы и статистика, 1999.

3. Бутлерова Н. В. Менеджмент и маркетинг иностранного туризма: Учеб. пособие. - М.: Советский спорт, 1999.

4. Гвозденко А. А. Финансово-экономические методы страхования: Учебник. - М.: Финансы и статистика, 1998.

5. Гуляев В. Г. Туристские перевозки (документы, правила, формуляры, технология). - М.: Финансы и статистика, 1998.- С.

6. Квартальное В. А. Мировой туризм на пороге 2000 года: про¬гнозы и реальность. - М.: Финансы и статистика, 1998.-С.

7.Толковый словарь туристских терминов: Туризм. Туристская индустрия. Туристский бизнес / Авт.-сост. И. В. Зорин, В. А. Квартальное. - М.-Афины: ГЫРООКОУР, 1994.

Интернет сайты:

Образовательный проект

«Туризм в школе»

Руководитель проекта: Сангаджи- Горяев Эрдни Бадмаевич, преподаватель- организатор ОБЖ

МКОУ «Бергинская СОШ»

Цель реализации проекта

Пропаганда туризма и здорового образа жизни,

Привлечение учащихся школы к туристской деятельности

Задачи проекта:

Привитие интереса к туризму, через массовые туристские мероприятия;

Достижение физического совершенства;

Организация досуга учащихся;

Воспитание активной жизненной позиции,

Обучение учащихся основам туризма;

Способствовать развитию патриотических чувств, убеждений, через соприкосновение к историческому прошлому своего края.

Ресурсное обеспечение проекта

Наличие в школе спортивной площадки, имеются в наличии палатки.

Сроки реализации : 3 года

Актуальность проекта

Здоровье человека зависит от многих факторов и один из них – физическое развитие. Развитие физических качеств начинается с раннего возраста, и школьный период жизни - самое благотворное время для этого. Но школьных уроков физкультуры не всегда достаточно для физического развития личности, нужна целая система по физическому воспитанию, которая не возможна без внеклассной спортивно-массовой работы. Поэтому многие дети занимаются в спортивных секциях и кружках.

Среди средств, которые эффективно действуют в данном направлении можно назвать туристско – краеведческую деятельность и здоровьесбережение. Туристско- краеведческая деятельность формирует и утверждает здоровый образ жизни, укрепляет здоровье, в том числе и психическое, помогает достичь физического совершенства

С незапамятных времен дети всегда проявляли интерес к туризму и туристическим походам.

Туризм – прекрасное и эффективное средство воспитания здорового и закаленного человека. Пусть он не дает такого развития мускулатуры, как другие виды спорта, но зато здоровью туриста могут позавидовать многие. Ему не страшно промочить ноги, он не боится простудиться на ветру, промокнуть под дождем. Туризм закаляет так, как ни один другой вид спорта.

Занятия туризмом вырабатывают у человека ряд очень ценных качеств. Турист умеет правильно ходить, развести огонь, сварить кашу, правильно ориентироваться и не заблудиться, быстро починить одежду.

В туристических походах школьников оживают и получают совершенно новое звучание многие знания, полученные на уроках географии, биологии, математики, астрономии, которые подчас усваиваются формально. Но туризм – это не только средство физического и прикладного воспитания. Велика роль туризма в нравственном и духовном воспитании, социализации и развитии коммуникативных качеств подростков.

Туризм – средство расширения кругозора и обогащения духовной жизни подростков. В туристическом походе вырабатывается умение преодолевать трудности, ребята учатся коллективизму не на словах, а на деле. Регулярное занятие туризмом вырабатывает у подростков сознательную дисциплину, настойчивость, ответственность.

Контакты, которые устанавливаются в походе, способствуют пониманию и установлению сотрудничества между участниками похода. Данная концепция определяет основные цели, задачи, идеи развития детско-юношеского туризма. В ней рассматриваются вопросы организации группы, выбор маршрута и другие вопросы, связанные с организацией походов.

II. Форма, цели и задачи туризма в школе.

Туристские походы по форме их организации, целям и задачам подразделяются на спортивные, тренировочные и на туристские экспедиции.

Спортивные походы имеют цель прохождения маршрута определённой категории сложности, выполнения установленных спортивных нормативов.

Туристские экспедиции организуются с целью освоения новых районов, испытание новых видов снаряжения, разработки новых технических приёмов. В экспедициях могут проводиться медико-биологические, физиологические, геологические и другие исследования.

В школе наиболее приемлемыми являются учебно-тренировочные походы, которые могут иметь разные цели:

– оздоровительные;

– учебные;

– спортивные;

– познавательные и другие цели.

Чётко сформулировать одну цель похода трудно, но непременно она должна быть сформулирована и доведена до сведения каждого участника похода.

Кроме прикладных целей туристского похода можно выделить и другие группы целей.

Содержательные цели туризма:

Физическая активность – туризм прекрасно подходит для привлечения детей и подростков к занятиям спортивного туризма, чтобы дать им возможность самим понять преимущества регулярных занятий.

Поддержка хорошего состояния здоровья – одна из основных задач всех организаций, занимающихся спортом. Она заключается в том, чтобы поощрять желание детей заниматься спортивным туризмом для сохранения здоровья. Хорошее физическое здоровье достигается за счёт активного образа жизни. Спортивный туризм создаёт для этого уникальные возможности.

Социальная активность – создание команды и социальная активность в ходе выполнение программы спортивного похода. Это программа, в которой каждый член команды имеет большую ценность. Пропаганда спортивного туризма как командного вида спорта стимулирует детей для совместной работы и для понимания важности сотрудничества. Спортивный туризм усиливает воспитательные возможности школы.

Характер приключения – ожидание результата туристского похода, повышая интерес к нему, стимулирует подростка к всемирной подготовки к походу. Основным признаком туристского похода является неизвестность конечного результата, и делают его интересным.

III. Спортивное содержание школьного туризма.

Спортивное содержание туризма состоит в преодолении собственными силами и средствами естественных различных препятствий на маршруте, трудностей и лишение походной жизни. Это преодоление должно быть заранее рассчитанным, посильным и обязательно успешным, оно совершается лично каждым участником, но в условиях коллективного взаимодействия.

Спортивные задачи будут выполнены, если удастся в течение всего срока сохранить хорошее физическое и духовное самочувствие всех участников в среде походного обитания.

К спортивному содержанию похода относятся:

– естественные препятствия (верёвочные переправы, подъёмы, спуски, длина переходов, общий километраж похода),

– ориентирование на незнакомой местности по компасу и карте,

– автономное жизнеобеспечение, туристско-краеведческая работа.

При наполнении туристского похода разнообразным содержанием повышается педагогическая ценность туристского похода.

Дети занимаются на школьной спортивной площадке, в спортивном зале. В течении учебного года каждый класс совершает один однодневный поход. Принимает участие в традиционном школьном дне здоровья.

Теоретические и практические занятия

- безопасность путешествия,

- безопасное поведение в степи,

-психологические основы выживания в степи,

- основы ориентирования,

- туристское снаряжение, подготовка и подбор снаряжения в зависимости от времени года,

-организация биваков, типы костров, установка палатки,

- чрезвычайные и экстремальные ситуации, правила поведения,

- стихийные бедствия,

- международные сигналы бедствия,

- лекарственные растения,

- медицинская аптечка,

- оказание первой доврачебной помощи, наложение повязок, переноска пострадавших,

- туристские узлы, применение, вязка узлов,

- организация страховки, страховочные системы,

- прохождение туристской полосы препятствий,

- школьный туристский слёт,

- однодневные походы выходного дня

- соревнования по технике пешеходного туризма,

-«Школа туриста» (обучающая игра по станциям),

- игровые туристские уроки,

- соревнования по ориентированию

IV. Педагогический потенциал туризма.

Педагогический потенциал туризма весьма велик. Коэффициент полезного педагогического действия зависит от подхода и организации туристского похода учителей, от их понимания, умения и опыта в этой области. Школа использует далеко не весь воспитательный потенциал туризма. Исходя из приоритета обучения, предпочтение в туризме отдается краеведению, экскурсиям, не походам, в которых идёт воспитание здоровой, социализированной личности.

Особенно большое распространение получили дальние экскурсионные поездки, которые дают детям большой объём полезной информации, но не несут оздоровительного фактора, который влияет на физическое и нравственное воспитание школьников.

Для повышения педагогического потенциала туристского похода важен демократический стиль руководства, уважительное отношение участников похода друг к другу.

Туризм создает благоприятную среду для воспитания трудовых и волевых навыков. В походе турист учится преодолевать препятствия, готовить пищу, рубить дрова, ставить палатку. Педагог учит этому своим личным примером. Во время похода перед педагогом открываются такие стороны характера воспитанников, которые, невозможно познать в условиях обычной школьной жизни. Туристская группа-это не класс. Походная жизнь сближает туристов, они лучше узнают друг друга.

Заключение

Детско-юношеский туризм является одной из наиболее эффективных оздоровительных технологий, способствующих формированию здорового образа жизни человека и общества в целом, что имеет большое государственное значение в воспитании подрастающего поколения.

Поэтому можно с уверенностью сказать, что детско-юношеский и молодежный туризм – важный способ передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия, формирования ценностных ориентаций, нравственного оздоровления и культурного развития нации, один из путей социализации личности.

Принимая во внимание, что будущее поколение страны в современных экономических условиях не должно терять нравственные ориентиры, скатываться в криминальную среду, алкоголизм и наркоманию, необходимо развивать туризм во всех его формах и видах.

Список литературы:

1. Сапрунова В. А. Туризм: эволюция, структура, маркетинг М., Ось-89, 1998. – 320 с.

2. Шаповал Г. Д. История туризма. Минск: Эноперспектива, 1999. – 216 с.

3. Туристский терминологический словарь / Авт.-сост. И. В. Зорин, – М.: Советский спорт, 1999.

4. Родионов Д. А. Энциклопедия спорта, Эксмо-Пресс, 2002.

Информационная карта проекта

1. Полное название проекта : «Туризм - средство оздоровления и приобретение навыков безопасности».

3. Руководитель проекта : Демченко Галина Владимировна, воспитатель МБУ детского сада № 104 «Соловушка».

4. Кадры : Воспитатель – Демченко Г.В.

5. Адрес организации : -

6. Телефон : -

8. Вид, тип проекта : долгосрочный, исследовательско-творческий.

11. Место проведения : муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 104 «Соловушка» городского округа Тольятти.

12. Сроки проведения : 2012-2013 учебный год.

13. Участники проекта : воспитанники подготовительной группы, воспитатель, родители воспитанников.

14. Возраст детей : 6-7 лет.

15. Форма проведения : коллективный проект.

Обоснование.

В настоящее время проблемы здоровья стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья дошкольников. Объём познавательной информации для ребенка постоянно увеличивается, растёт доля умственной нагрузки.

Ещё одной из причин частой заболеваемости у большинства дошкольников считаются социально – экономические факторы, обременённость родителей вредными привычками, отсутствие внимания родителей к профилактике здоровья ребенка. Изучение социального статуса семей наших воспитанников показало рост неполных семей и семей с низким прожиточным уровнем, то есть стали ярче проявляться негативные воздействия микросоциальной среды на здоровье ребенка.

Нами исследованы факторы, влияющие на психическое здоровье ребенка и одним из «проблемных» факторов является непонимание родителями важности социализации ребенка в ДОУ и в обществе в целом. Игнорирование данной проблемы порождает в ребенке замкнутость, неумение контактировать со сверстниками, взрослыми - все это сказывается на психическом и физическом здоровье ребенка. Поэтому и был разработан проект «Туризм - средство оздоровления и приобретение навыков безопасности».

Актуальность.

Туризм как средство оздоровления характеризуется общедоступностью и рекомендован практически каждому ребенку – дошкольнику при отсутствии у него серьезных патологий. Туристические прогулки имеют ни с чем несравнимый оздоровительный эффект. Доказано, что продолжительное выполнение умеренной нагрузки в виде циклических упражнений способствует совершенствованию такого ценного в оздоровительном плане физического качества, как выносливость, терпимость, сила воли, ответственность. Именно эти качества в сочетании с занятиями туристской деятельности обеспечивают формирование механизмов эффективной защиты ребенка от заболеваний.

Для многих семей, дети которых посещают ДОУ, туризм является прекрасным средством активного отдыха. Он способствует развитию у них умения интересно и содержательно организовывать свой досуг; повышает мотивацию ребенка и его родителей на здоровье и здоровый образ жизни. В туризме дети

получают знания о безопасном поведении в окружающей среде.

Подходы к реализации проекта:

– системно-деятельностный – разработка системы деятельности по формированию у дошкольников и их родителей эколого - туристических знаний и умений природопользования;

– культурологический – организация поведения детей и их родителей в природе на основе формирования у них культурных отношений к природе, к окружающей среде.

Принципы:

– принцип управляемости и целенаправленности – предполагает создание условий для формирования у детей туристических умений, способствующих получению навыков безопасного поведения в окружающей среде;

– принцип результативности – направлен на достижение интеллектуальных и практических результатов в безопасном поведении в природе на туристической тропе.

Цель .

Расширять и закреплять знания детей о природе как целостной взаимосвязанной системе, формировать эколого-туристские знания и умения природопользования, развивать поисково-исследовательскую деятельность, совершенствовать навыки безопасного поведения в природе.

Задачи :

Формировать знания о человеке как особом объекте природы, «существе тропического климата».

Заинтересовать детей в поиске противоречия между имеющимися опытом и вновь полученными знаниями, побуждать их к постоянному желанию “ «открытий».

Закрепить знания о видах туризма и туристском природопользовании, познакомить с «необычным» туризмом.

Закрепить навыки и умения работы с планом детского сада, города; научить работать с компасом; закрепить навыки и умения туртехники, правил поведения в окружающей среде.

Связать подготовку по туртехнике и турнавыкам с программными требованиями о физической подготовке детей подготовительной к школе группы.

Форма воспитательно-образовательной деятельности

Основные формы, методы и средства работы с детьми

Таблица 1

Модель «Совместная деятельность взрослого и ребёнка»

	Формы и методы	Средства
Продуктивно-познавательная Литературно-познавательная	Беседа с использованием иллюстративного и раздаточного материала, демонстрацией опытови использованием технических средств, наблюдения, экскурсии, игры (с готовыми правилами: игры-соревнования, игры состязания "Кто больше назовёт...!", и "Кто быстрее" и др., дидактические: разнообразные головоломки; сюжетно-ролевые игры). Практические занятия в помещении и на местности.	Мультимедийное видео Аудиотека Художественно-иллюстративный материал Библиотека Стимульный материал Раздаточный материал

Таблица 2

Модель «Самостоятельная деятельность детей»

Интегрированные виды детской деятельности или Интегрированные формы детской деятельности (из табл.1)

Предметно-развивающая среда

Продуктивно-познавательная Познавательно-исследовательская Познавательно-игровая Познавательно-трудовая Продуктивно-игровая Трудовая-игровая Продуктивно-трудовая Литературно-трудовая Литературно-познавательная

Мини-центр творческая мастерская "Туристическая тропа" Игровая зона (атрибуты и материалы для сюжетно-ролевой игры "Мы юные туристы") Мини-центр «Исследователь» (оборудование и материалы для познавательно-исследовательской деятельности, стимульный материал:карты - схемы, алгоритмы, модели) Мини-центр «Безопасность в природе"» (познавательная и художественная литература о безопасности в природе, иллюстрации по теме "Безопасность в туризме") Мини - музей "Макет "Наш детский сад" Мини-музей "Макет туристической тропы"

Методическое сопровождение: информационная подборка о детском туризме, подборка иллюстраций о детском туризме, подбор художественной литературы о безопасности в природе, подборка загадок о туристическом снаряжении и о том, кого можно встретить на туристической тропе, набор дидактических игр природоведческого содержания, видеофильмы:(демонстрация фрагментов мультфильмов «Маугли», «Бемби», «Двенадцать месяцев», «Тарзан», «Снежная королева».

музыкальное сопровождение «Жизнь леса» (шум леса, голоса птиц, стрекотание кузнечика и т. д.), консультационный материал для родителей.

Сотрудничество с родителями:

• проведение совместного похода в краеведческий музей
• совместная продуктивная деятельность;
• совместная трудовая деятельность по очистке участка от мусора;
• сбор интересной информации о безопасном поведении в лесу
• совместная работа родителей и детей (умение завязывать узлы, изготовление биноклей, знаков по охране природы)
• Сбор необходимых медикаментов для аптечки, которая необходима в туристических походах.

Ресурсное обеспечение проекта: наглядный материал, музыкальное сопровождение, материал для изобразительной деятельности, монитор (для просмотра мультимедийного видео).

Организация деятельности участников проекта:

Работа над проектом включает деятельность педагога и детей. Она распределяется следующим образом по этапам проекта:

Таблица 3

Этапы проекта	Деятельность педагога	Деятельность детей
I этап Установочный	Формулирует проблему (цель). При постановке цели определяется и продукт проекта. Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. Формулирует задачу.	Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию. Принятие задачи. Обсуждение и дополнение задач проекта.
II этап Проектировочный	Помогает в решении задачи. Помогает спланировать деятельность. Организует деятельность	Объединение детей в рабочие группы. Распределение амплуа.
III этап Деятельностный	Практическая помощь (по необходимости). Направляет и контролирует осуществление проекта.	Выполнение всех необходимых действий, завершающихся созданием творческого продукта.
IV этап Презентационный	Подготовка к презентации. Презентация.	Подготовка продукта деятельности к презентации. Представление зрителям или экспертам продукта деятельности.

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта

1. На основе изученных проблем детей постановка цели проекта.

2. Разработка плана движения к цели (воспитатель обсуждает план с родителями).

3. Составление плана – схемы проекта.

4. Сбор, накопление материала.

5. Включение в план – схему проекта интегрированных видов детской деятельности.

6. Разработка домашних заданий и заданий для самостоятельного выполнения.

7. Разработка этапа общественной презентации проекта.

дошкольника

1. Человек с рюкзаком - исследователь и путешественник.

Дети должны знать, как появилась жизнь на Земле. Земля как планета, имеющая атмосферу, гидросферу, материки и океаны, природные зоны и т.д. Знакомство с глобусом. Освоение космоса. Какую пользу, приносят походы и экскурсии. Необычные виды туризма: конный, путешествие на воздушном шаре и т.д.

2. Удивительный мир растений и животных.

Растения состоят из клеток, почему они зелёные. Рразновидности стеблей «Живые барометры» - помошники туристят в определении изменения в состоянии погоды. Разнообразие растений в связи с почвенно - климатическими условиями. Растения родного края.

Виды млекопитающих, пресмыкающихся, земноводных, рыб, птиц,

насекомых. Развитие животных до и после рождения. Турист следопыт:

изучающий следы, животных синоптиков.

3. Как я устроен? Помогу себе сам.

Как я устроен? - система пищеварения, дыхания, кровообращения

Органы восприятия и общения - общее строение глаза, носа, языка, уха,

мозговых центров.

Чтобы не случилось беды - профилактика заболеваний и травматизма, отравлений. Помогу себе сам - гигиена, первая медицинс-

кая помощь (накладывание шины, перевязки и т.д.). Как правильно питаться. Юный турист учится правильно дышать, следить за осанкой.

Физическая подготовка юного туриста, контроль и самоконтроль.

Растения - враги и друзья: о лекарственных, плодово-ягодных седобных грибах. Осторожно - ядовиты!

4. Собирайся, дружок, в поход.

Распределение туристских обязанностей. Что взять с собой в поход. Всё о рюкзаке, обуви и одежде туриста. Укладывание рюкзака детьми. Завязывание простейших туристских (морских) узлов.

Малый, большой привал, бивак. Организация привала. Чистота на привале. Правила поведения при передвижении в городе (посёлке, деревне), в лесу, у реки; спуске и подъёме по склону.

5. О карте.

Какие карты бывают. Работа с планом города. Что такое компас.

Определение севера, юга по компасу. В мире ориентиров. Игры и соревнования на ориентирование по плану детского сада и прилегающей территории. Нарисуй свой путь - маршрут пути в виде ломанной линии с нанесением топографических знаков.

6. С голубого ручейка начинается река...

Охраняемые территории, зачем они нужны. «Красная книга» просит о помощи: редкие и исчезающие виды растений и животных.

Правильно ли мы делаем - осушение болот, вырубка леса, возведение плотин, городские свалки... - причины вымирания растительного и животного мира. Охрана природы - это охрана здоровья!

Тише, - птицы на гнезде: правила отдыха на природе. Зоны туризма и отдыха края.

7. Из похода возвратясь...

Юный турист исследователь природы. «Путевые заметки» - оформление своих наблюдений, впечатлений о прочитанной книге, просмотренном фильме. Участие туристят в природоохранных делах:

очистке территории от мусора.

Таблица 4

Ожидаемые результаты и их оценка

	Ожидаемые результаты	Оценка (диагностический инструментарий) Приложение 1
	Сформированы знания о детском Знакомы с правилами соблюдения безопасности в туристическом походе, во время разведения костра. Сформированы такие качества, как самостоятельность, организованность, отзывчивость, доброжелательность, выносливость и ловкость. Сформированы знания о том, как появи- лась жизнь на земле. Дети знают о том, что земля это планета, она имеет атмос- феру, гидросферу, материки и океаны. Знакомы с глобусом - макетом земли, могут определять полушария, северный и южный полюс, знают, что такое Сформированы знания о космосе, о том, кто его осваивал. Знают, что туристические походы и экскурсии закаливают организм человека, он реже болеет, становится сильнее, Выносливее и более организованным. Знают конный вид туризма и воздушный.	Диагностическое задание « На туристической прогулке » Цель. Выявить уровень знаний о понятии туристы, туризм, что такое походное снаряжение, должности, знания о простейших знаках, знания правил безопасного обращения с огнём. Диагностическое задание « Человек с рюкзаком - исследователь и путешественник » Цель . Выявить уровень знаний о земле, как о планете, о том, что такое глобус, о том, как происходило освоение космоса. какую пользу приносят людям туристические походы и экскурсии. Выявить знания о разных видах туризма.
	Знают представителей растений лесной зоны своей местности, о том какие растения могут предсказывать погоду. Знают ядовитые растения, которые могут принести вред здоровью. Знают лекарственные растения, которые могут помочь туристам в пути,если случится травма. Знают представителей животного мира родного края и правила безопасносного поведения при встрече с животными, умение по следам определять животных.	Диагностическое задание « Растения « Живые барометры » -помощники туристят » Цель. Выявить уровень знаний детей о растительности родного края, о растениях-барометрах помогающих определять изменения в погоде. Диагностическое задание « Животный мир родного края » Цель . Выявить уровень знаний детей о животных родного края и животных, занесенных в Красную книгу, знают ли дети, как нужно себя вести при встрече с животными.
	Знают, как устроена система пищеваре- ния, кровообращения, дыхания. Знают об органах восприятия и общения. Знают о профилактике заболеваний при травматизме и отравлениях. Знают как можно оказать первую медицинскую помощь.	Диагностическое задание « Помогу себе сам » Цель. Выявить уровень знаний детей о человеческом организме, о том как правильно питаться, правильно дышать, следить за осанкой, быть физически подготовленным человеком.
	Сформированы умения необходимые в туристическом походе. Умение распределять туристические обязанности. Умение собирать рюкзак, класть в него, только то, что понадобится в походе. Умение правильно подбирать лекар- ственные препараты для аптечки. Умение подбирать правильно обувь, одеваться в соответствии с погодными условиями. Умение завязывать простейшие морские Умение организовывать привал и соблю- Дать чистоту на привале. Умение правильно вести себя при передвижении по городу, деревне, в лесу, у реки, при подъёмах и спусках на	Диагностическое задание « Собирайся, дружок, в поход » Цель. Выявить уровень знаний детей о том, что нужно брать с собой в поход, всё об обуви и одежде туриста, об рюкзаке. Выявить знания детей о привале, что такое бивак.
	Сформированы умения необходимые туристам в туристическом походе. Умение ориентироваться по плану города, на макете детского сада. Умение пользоваться компасом, с его помощью определять географические направления. Умение рисовать маршрут своего пути, в виде ломанной линии, нанося на него топографические знаки.	Диагностическое задание « О карте » Цель. Выявить уровень знаний о карте, умение ориентироваться по карте Самарской области.
	Умение оценивать состояние окружающей среды и здоровья человека. Умение распознавать редкие и исчезающие виды животных и растений. Умение определять для чего осушают болота, возводят плотины, почему растительный мир и животный вымирает. Умение называть правила поведения в природе во время отдыха. Умение называть зоны отдыха и туризма в родном крае. Умение прогнозировать результаты природоохранной деятельности человека.	Диагностическое задание « С голубого ручейка начинается река » Цель. Выявить уровень умения детей устанавливать связь между охраной природы и охраной здоровья человека. Выявить уровень умений детей прогнозировать результаты природоохранной деятельности человека.
	Увеличение доли родителей активности участвующих в ознакомлении детей с правилами безопасного поведения в природе на туристической тропе и участие в мероприятиях экологической направленности.	Наблюдения, анализ продуктов совместного творчества родителей и воспитанников.

Итоговый продукт.

1. Конспект НОД «На туристической прогулке».

2. Конспект беседы «О глобусе и земле».

3. Фотоальбом «Туризм - средство оздоровления и приобретения навыков безопасности».

4. Подборка пословиц и поговорок о туризме.

5. Методический материал (песни, речёвки, игры, кроссворд)

6. Консультация для родителей «Детский туризм - дело серьёзное».

7. Консультация для родителей «Как научить детей любить и беречь природу.»

8. Фотоальбом «Туризм - средство оздоровления и приобретения навыков безопасности».

9. Анкетирование.

10. Макет «На туристической тропе».

11. Выставка рисунков детей «Если с другом вышел в путь…»

12. Детские игры (Как почувствовать себя Робинзонами и Пятницами).

13. Подборка загадок о грибах и ягодах, о животных, о природны явлениях.

14. Подборка примет о погоде.

15. Правила поведения на воде, при встрече с животными.

16. Как не умереть в лесу от голода.

17. Стихи, рассказы о безопасном поведении в природе.

18. План работы по ознакомлению детей с правилами безопасности на туристической тропе посредством художественной литературы.

Таблица 5

Календарный план реализации проекта

«Туризм - средство оздоровления и приобретения навыков безопасности»

Форма организации детей	Название			Участники	Ответственные
	«Что такое туризм?»	Познакомить детей с значением слов туризм, туристы. Выявить знания детей о туризме. Объяснить детям, для чего люди ходят в туристические походы.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Литературная гостиная.	Г, Шалаева «Что нельзя купить» В. Орлова планета» «Серёжа»	Сформировать представление о том, что красота природы бесценна и её надо беречь и охранять.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Консультация для родителей. (Приложение №1)	«Детский туризм - дело серьёзное»	Познакомить родителей с детским туризмом, побуждать желание чаще ходить всей семьёй на прогулки в лес, к водоёму, знакомить детей с родным краем, оздаравливать детский организм, учить детей правилам безопасного поведения в природе.		Воспитатель, родители.	Демченко Г.В., воспитатель.
(Приложение №2)	«На туристичес- кой прогулке»	Поднять эмоциональный настрой и настроение детей. Продолжать укреплять здоровье детей, развивать выносливость, смелость, трудолюбие, воспитывать чувство коллектевизма, взаимопонима- ния. Способствовать освоению, простейших туристических умений и навыков.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Литературная гостиная. (Приложение №3)	Загадки о ягодах и грибах «На лесной тропинке» Т. Шорыгина «Не ешь незнакомые ягоды в лесу" Г. Шалаева «Советы лесной мышки» Т. Шорыгина	Знакомство с ядовитыми ягодами, грибами.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
(Приложение №4)	«О глобусе и земле»	Углубить представление о том, что планета Земля - это огромный шар, большая часть которого покрыта водой, о том, что на нём имеются материки. Познакомить с глобусом, подвести к пониманию уникальности нашей планеты. Воспитывать стремление беречь нашу землю.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Игра - исследование.	«Что такое компас? Знакомство с географическими направлениями»	Вызвать интерес к прибору, с помощью которого определяются географические направления, обучать работе с прибором.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Дидактическая игра. (Приложение №5)	«Найди по заданному направлению»	Совершенство-вать умение детей определять местонахожде-ние предмета, с помощью компаса.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Литературная гостиная.	«Наказание за незнание" М. Фисенко «Ландыш» Е. Серова	Познакомить детей с ядовитыми растениями; учить детей узнавать ядовитые растения.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Творческая мастерская. Изготовление макета. (Приложение №6)	туристичес- кой прогулке"	Познакомить детей с материалом из которого будем лепить макет. Закрепить умение детей выполнять работу сообща, дружно, развивать творческие способности, умение придумывать и лепить всё то, что встречается туристу на пути.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Игра - исследование. (Приложение №6)	«Что такое карта?»	Вызвать интерес к рассматриванию		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Творческая мастерская. Изготовление макета. (Приложение №6)	«Наш Детский сад"	Привлечь родителей к участию в проектной деятельности. Помочь детям научиться ориентироваться на макете детского сада.		Родители	Демченко Г.В., воспитатель и родители Данилы Клевцова.
Игра - исследование. (Приложение №6)	«Ориенти- местности»	Выявить умение детей применять полученные знания при ориентировке на макете детского сада. Закрепить умение находить север, юг, запад, восток с помощью компаса.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Выставка рисунков.	"Если с другом вышел в путь..."	Увидеть в рисунках детей то, как они понимают, что такое туризм, чем занимаются туристы.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Литературная гостиная.	«Осколок стекла" Т. Шорыгина «Пожар в лесу» М. Фисенко	Закреплять знания о правилах поведения в лесу во время пожара.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Просмотр презентации на видео. (Приложение №6)	"Животный и растительный мир родного	Выявит уровень знаний детей о животных и растениях родного края, о том что некоторые виды занесены в Красную книгу, для чего нужно беречь и охранять природу. Выявить знания детей о том, как нужно себя вести при встрече с дикими животными и ядовитыми растениями.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Просмотр презентации на видео. (Приложение №6)	"Правила безопасного поведения в лесу, в городе,у водоёма."	Закреплять знания детей о безопасном поведении в лесу, в городе, у водоёма.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Литературная гостиная.	Загадки о животных. Загадки о насекомых.	Объяснить детям, что иногда контакты с животными и насекомыми могут быть опасны.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Соревновательная игра.	"Кто быстрее соберёт рюкзак?"	Закрепить знания детей о том, что необходимо класть в рюкзак, развивать ловкость, внимание, быстроту в движениях.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Литературная гостиная.	"Волшебные вороны" Т. Шорыгина "Не ходи по льду водоёма" Г. Шалаева, Н. Иванова М. Фисенко	Знакомство с правилами безопасности на льду водоёма		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Разучивание туристских речёвок, песен. (Приложение №7)	Речёвка»Мы туристы" Песни»Когда мои друзья со мной",»Вместе весело шагать"	Познакомить детей с туристскими речёвками, песнями, разучить их, объяснить детям что с песнями шагается веселее, они поднимают настроение и бодрость духа.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Консультация для родителей (Приложение №8)	"Как научить детей любить и беречь природу"	малых лет давать детям экологическое воспитание. Учить познавать природу, любить, оберегать, разумно пользоваться.		Воспитатель, родители.	Демченко Г.В., воспитатель.
(Приложение №9)	"Придумай и	Закрепить знания детей о туризме, умение из набора различных предметов выбирать необходимые для похода, которые удобно перено- сить в рюкзаке.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Литературная гостиная.	Загадывание загадок. В. Лившиц Пословицы, народные	Дать знания о правилах поведения при грозе.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Настольная игра (Приложение №9)	"Кто быстрее?"	Учить детей ориентироваться по плану местности с тремя разными маршрутами сходящимися в одной точке. Кто первый прийдёт на полянку, тот и выиграет.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Литературная гостиная.	"Как Стобед бросил бутылку, и что из этого вышло." Д. Орлова "Не купайся в запрещённых местах" Г. Шалаева и Н. Иванова "Как Владик с Катей ходили купаться" М. Фисенко	Знакомство с правилами поведения на воде.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
(Приложение №9)	"Будь внимательным"	Закрепить умение детей находить карточку с соответствую- щим видом (весло-водный туризм)		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.
Литературная гостиная.	"Как неразлучные друзья в воде не тонули" А. Иванов	Закрепление знаний у детей о правилах безопасного поведения в природе.		Воспитатель,	Демченко Г.В., воспитатель.

Полную версию работы с приложениями, можно .

В последнее время интерес к Казахстану, как к туристскому направлению, значительно возрос во всем мире, и соответственно, из года в год увеличивается спектр туристских услуг, предоставляемых местными туроператорами для привлечения большего количества путешественников. Более всего в Казахстане туристов из Германии, Англии, Японии, Кореи, Китая. Немцы и англичане уже разведали туристические маршруты Казахстана, тогда как сами казахстанцы не развивают туризм на должном уровне.

Сегодня в Казахстане представлены практически все существующие виды туризма - познавательный, развлекательный, этнический, экологический и другие. Для туристов предлагается ряд маршрутов путешествий по всей территории Казахстана.

Индустрия туризма в Республике Казахстан на государственном уровне признана одной из приоритетных отраслей экономики. В реализации положений индустриально-инновационного развития экономики Казахстана ведущая роль принадлежит системе отечественных кластеров. Особое место среди них занимает туристский кластер. Сегодняшние тенденции в развитии этой отрасли таковы, что туристы, которые хорошо изучили известнейшие курорты мира, стремятся в страны, где туристический сектор только начинает развиваться. Казахстан - в их числе.

Основной целью развития туризма в Казахстане является создание современного высокоэффективного и конкурентоспособного туристского комплекса, на базе которого будут обеспечиваться условия для развития отрасли как сектора экономики, интеграции в систему мирового туристского рынка и развитие дальнейшего международного сотрудничества в области туризма.

Согласно данным Агентства РК по статистике по итогам первого квартала 2013 года количество обслуженных посетителей составило 4 164,9 тыс. человек, это на 27,1% больше показателя соответствующего периода 2012 года. При этом количество посетителей въездного туризма увеличилось на 21,6% - 1 063,6 тыс. человек; количество посетителей внутреннего туризма увеличилось на 33,3% - 1 254,8 тыс. человек. Однако мы пока еще не достигли высокого уровня и высоких показателей в сфере туризма. Въездной туризм по-прежнему развивается слабо, что ведёт к целому ряду негативных последствий. Выездной туризм представляет собой не что иное, как невидимый импорт. Казахстанские туристы оставляют свои капиталы в другой стране. Известно, что один турист приводит к созданию десяти рабочих мест, и эти места создаются не в Казахстане.

Поэтому для казахстанского туризма в настоящее время актуальной задачей является развитие въездного туризма. В Республике Казахстан 41,4 % всего объема обслуженных туристов приходится на выездной туризм, 39% - на внутренний, 19,6% - на въездной.

Таким образом, актуальность нашего проекта заключается в том, что туризм в Казахстане является одной из приоритетных отраслей развития несырьевого сектора экономики.

Наш проект направлен на развитие более активного отдыха в Казахстане, так как в современном мире активный отдых становится все более популярным видом туризма. К активному туризму приобщаются люди разных возрастов и профессий, имеющие разное семейное и общественное положение, существенно отличающиеся уровнем культуры и физического развития. Также следует отметить, что РК принимает активное участие в реализации мероприятий, посвященных году туризма в СНГ, что в свою очередь повышает степень значимости и актуальности нашего проекта.

Цели и задачи

бренд туристический разработка

Цель: продвижение национального туристического бренда «Like Lifestyle» как внутри страны, так и за рубежом с применением инструментов инновационного маркетинга.

• - Создание положительного имиджа Казахстана для роста популярности страны в международном туристическом сообществе.
• - Пропаганда здорового образа жизни среди граждан Казахстана.
• - Повышение культурного - образовательного уровня казахстанцев, а также ознакомление иностранных граждан с историей, культурой и бытом нашей страны.
• - Привлечение иностранного капитала в страну.
• - Реализация маркетинговых мероприятий в рамках разработки маркетинг-микс.

Объект исследования проекта

Объектом исследования проекта является въездной туризм в Республике Казахстан. В ходе разработки проекта нами исследовались: индустрия туризма в РК, конкурентная туристская среда, основные инновационные инструменты маркетинга, конкуренты - фирмы, предоставляющие пакеты туристических услуг, спрос на экстремальный и экскурсионный виды туризма, потребительский рынок.

Регистрационный номер	Дата, время подачи заявки

Заявка

Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества направляет для участия в номинации 1 «Социально значимые проекты и программы муниципальных учреждений, реализующих программы по работе с молодежью» проект «Развитие туристического клуба «Эдельвейс».

Направление:

«Успех в твоих руках»

Комплекс заявочных документов прилагается:

Информация об организации-заявителе;

Социальный проект;

Смета проекта;

Гарантийное письмо, заверенное печатью организации;

Письмо о поддержке проекта, заверенное печатью организации-партнера.

Руководитель организации ___________________ Сычева С. И.

Информация об организации-заявителе

Контактная информация организации-заявителя

Адрес организации + индекс	Фактический	397670 Воронежская область, с. Петропавловка, ул. Победы, 34
	Почтовый	397670 Воронежская область, Петропавловский район, с. Петропавловка, ул. Победы, 34
	Юридический	397670 Воронежская область, с. Петропавловка, ул. Победы, 34

Телефон + код города

Факс + код города

Электронная почта

[email protected]

Интернет-страница

Банковские реквизиты организации-заявителя

Сокращенное название организации как указывается в платежных поручениях	Дом детского творчества
Расчётный счёт организации	40204810100000000803
Банк получателя	ГРКЦГУ Банк России по Воронежской области
Отделение банка если есть
	с. Петропавловка
Корреспондентский счёт

Смета проекта

	Наименование статьи	Средства областного бюджета	Собственные средства	Средства из других источников
	(4шт * 6500руб)
	Спальные мешки (12шт * 2000руб)
	(12шт * 2000руб)
	(12шт * 200руб)
	Участие в районных туристических соревнованиях (затраты на продовольствие)
	Организация туристического похода на Кавказ

Сегодня как никогда стоит судьбоносный вопрос: где окажутся наши дети – в подворотне или в спортзале? Существует немало спортивных и туристических клубов, где педагоги занимаются с детьми, отдавая все свободное время и средства на развитие подрастающего поколения.

Туристический клуб является центром организации досуга детей и молодежи района. Это наиболее удобная организационная форма, не только позволяющая привлечь к занятиям туризмом широкие слои населения, но и способствующая росту туристского мастерства, достижению спортивных успехов, воспитательного и оздоровительного эффекта. Ведь туристский клуб - это, в сущности, объединение по интересам, объединение добровольное, основанное на увлечении любимым делом, удовлетворении своих потребностей в активном отдыхе, в здоровье, в познании, в использовании свободного времени. Там, где имеются такие туристские объединения, туризм развивается, где их нет, он не получает достаточно широкого распространения.

На базе Дома детского творчества организован туристический клуб «Эдельвейс». На протяжении многих лет ребята, занимающиеся в клубе, были многократными победителями районных туристических соревнований, лауреатами, призерами и победителями областных соревнований по туризму. С 2000 года участники клуба «Эдельвейс» ежегодно совершают категорийные пешие туристические походы по горному Кавказу. В связи с этим растет интерес к деятельности клуба и количество участников увеличивается с каждым годом. Но проведение занятий и походов высокого качества требует больших материальных затрат. Поэтому посещать занятия может каждый желающий здоровый ребенок, но участвовать в походах по силам только детям из благополучных и обеспеченных семей. Ведь для участия в соревнованиях и походах юным туристам необходимо современное оборудование и снаряжение. А так как одной из важнейших задач клуба является привлечение детей из неблагополучных семей, семей социального риска, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, организация их досуга, то мы должны укреплять материально-техническую базу, чтобы обеспечить каждого качественным оборудованием и снаряжением. Только в этом случае все участники туристического клуба будут находиться в равных условиях, смогут стать полноценными членами команды, защищать честь школы, клуба, района на туристических соревнованиях районного и областного уровня, участвовать в туристических походах.

Реализация данного проекта позволит реализовать мощный потенциал спортивно-оздоровительного туризма, вовлечь в это движение десятки и сотни молодых людей Петропавловского района, тем самым способствовать решению многих социальных проблем района.

Цель проекта:

привлечение детей из неблагополучных семей, семей социального риска, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, молодых людей района к занятиям в туристическом клубе, организация их досуга, развитие у подрастающего поколения коммуникабельности, самодисциплины, адаптации к условиям современной жизни.

Задачи проекта:

Организовать содержательный досуг детей, помощь детям, находящимся в социально неблагополучной среде;

Проинформировать население и потенциальных участников о продуктивной многолетней деятельности и достижениях туристического клуба через СМИ и афиши на улицах села, района;

Повышать тактическое и техническое мастерство членов клуба;

Создать оптимальные возможности для творческого развития детей, их гражданского становления, удовлетворения их запросов, формирования профессиональных интересов в процессе туристско-краеведческой деятельности;

Профилактика антиобщественного поведения детей и детских сообществ;

Содействовать становлению у подростков и юношества гуманистических и созидательных жизненных ориентиров средствами туристско-краеведческой деятельности;

Развивать у детей навыки взаимопомощи, сотрудничества и взаимодействия в обычных и экстремальных условиях;

Приобщать детей к здоровому образу жизни;

Обучать основам естественного оздоровления, навыкам формирования собственной программы личностного развития;

Приобрести необходимые материалы для реализации проекта.

Целевая аудитория проекта – это дети и молодежь нашего села, района, которые попали в трудную жизненную ситуацию, находятся в социально неблагополучной среде, в малообеспеченных или неблагополучных семьях, семьях социального риска, молодые граждане в возрасте от 14 до 25 лет, проживающие на территории Петропавловского района.

В последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России, что не может не отражаться отрицательно на физических возможностях детей и подростков. Это связано с событиями, происходившими в нашей стране, с увеличением частоты проявлений разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отсутствием навыков разумного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Ведь люди поступают так, как они были научены. В нашей жизни всегда будут возникать такие условия, когда здоровье, безопасность, а иногда и жизнь человека зависят исключительно от его своевременных и грамотных действий.

Дополнительное образование, имея в своем арсенале всё разнообразие воспитательных форм, призвано, в первую очередь, решать проблему здорового и безопасного образа жизни, а также проведения интересного, увлекательного и познавательного досуга. И одним из важных средств решения данной проблемы является спортивно-прикладной туризм.

Как один из видов активного отдыха, туризм – наиболее эффективное средство удовлетворения рекреационных потребностей, так как он сочетает различные виды рекреационной деятельности – оздоровление, познание, восстановление производительных сил человека.

Можно сказать, что туризм – составная часть здравоохранения, физической культуры, средство духовного, культурного и социального развития личности.

Поэтому, реализовав проект, мы хотим помочь детям, находящимся в социально неблагополучной среде, уверенно, без опаски, самостоятельно и комфортно пребывать в макро- и микросоциуме, взаимодействовать с природной средой, окружающими людьми.

Успешность реализации данного проекта намного повышается при использовании не только теории, но и практических занятий, что служит дополнительным стимулом овладения навыками спортивно-прикладного туризма.

Основные формы деятельности:

Организация походов, путешествий и экспедиций, направленных на реализацию данного проекта;

Проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;

Составление летописей, хроник, очерков пройденных маршрутов, совершенных походов;

Оформление фото- и видеоотчета о проделанной работе;

Участие в туристических соревнованиях районного, зонального и областного уровня среди детей и педагогов;

Изучение методической, учебной литературы, сборников – опыта работы, публикаций исследований участников туристических походов;

Проведение конференций, олимпиад, смотров и конкурсов.

Результатом реализации данного проекта будет подготовленный самими учащимися поход, который даст возможность каждому из них почувствовать себя настоящим туристом, решить для себя вопрос о выборе профиля дальнейшего обучения, получить заряд положительных эмоций от общения с природой.

Вероятно, не каждый ученик, прошедший подготовку по данной программе, решит сделать туризм своей основной профессией, но, изучив программу курса, каждый воспитанник получит практические навыки выживания в экстремальных ситуациях, а романтика туризма никого не оставит равнодушным.

План реализации проекта

	Мероприятие		Ответственный
	Подготовка и проведение открытых занятий клуба		Шевцов Н. Н.
	Повышение просветительской деятельности среди педагогов, подростков и родителей через СМИ о социально значимых делах туристического клуба «Эдельвейс»		Горбина С. И.
	Подготовка команды для участия в туристических соревнованиях	Апрель – июнь	Шевцов Н. Н.
	Подготовка необходимого оборудования и снаряжения для участия в соревнованиях		Шевцов Н. Н.
	Спортивное туристское многоборье и «Школа безопасности» (район)		Шевцов Н. Н.
	Спортивное туристское многоборье и «Школа безопасности» (область)		Шевцов Н. Н.
	Походы по родному краю	В ходе реализации проекта	Методисты, руководители объединений
	Спортивное туристское многоборье среди педагогов и студентов «Желтые листья» (район)		Шевцов Н. Н.
	Спортивное туристское многоборье среди педагогов и студентов «Красные листья» (область)	Сентябрь	Шевцов Н. Н.
	Подготовка к походу на Кавказ, набор группы участников		Шевцов А. А. Шевцов Н. Н.
	Пеший туристический поход по горному Кавказу		Шевцов А. А.

Ожидаемые результаты проекта

Ожидаемые результаты	Показатели эффективности	Источники получения данных
Дети и молодежь села, находящиеся в социально неблагополучной среде, вовлечены в туристическую деятельность	Рост количества участников туристического клуба «Эдельвейс» (статистические данные)	Заявления родителей с просьбой принять их детей в туристический клуб, включить ребенка в список участников туристического похода по горному Кавказу
Население осведомлено о продуктивной деятельности клуба	Публикация статьи в районной газете; Видеосюжет на районном телеканале	Районная газета «Родное придонье»; Телекомпания «Петропавловский меридиан»(видеосюжет);
Повышение уровня тактического и технического мастерства членов клуба	Достойное выступление членов клуба на районных соревнованиях (призовые места/победа); участие в областных туристических соревнованиях	Награды (дипломы, грамоты, благодарности, отклик в СМИ)
Дети приобщены к здоровому образу жизни	Увеличение количества детей занимающихся в спортивном зале, на спорт. площадках, ледовых площадках	анкетирование, соц.опрос населения
Укрепление материально-технической базы клуба	Количественные показатели (приобретение необходимого снаряжения)	Письменный отчет руководителя клуба

Распространение информации о деятельности по проекту и его результатах планируется

через средства массовой информации: публикации в районной газете «Родное придонье », видеоролик (телекомпания «Петропавловский меридиан»);

распространение листовок, афиши на улицах села и района;

выступление руководителя перед членами клуба и их родителями на родительском собрании;

отчет о деятельности по реализации проекта в районном отделе по культуре, спорту и работе с молодежью.

Гарантийное письмо.

Отдел по образованию администрации Петропавловского муниципального района поддерживает социально значимый проект «Развитие туристического клуба «Эдельвейс» в конкурсе социально значимых проектов, реализуемых в муниципальных образованиях Воронежской области в номинации 1 «Социальные проекты и программы муниципальных учреждений, реализующих программы по работе с молодежью»

Гарантийное письмо.

Отдел по образованию администрации Петропавловского муниципального района поддерживает социально значимый проект «В каждом сердце улыбка» в конкурсе социально значимых проектов, реализуемых в муниципальных образованиях Воронежской области в номинации 1 «Социальные проекты и программы муниципальных учреждений, реализующих программы по работе с молодежью»

Руководитель отдела по образованию ______________/Н.М. Овсянников/